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基于CASES-T模型的初中化学教学设计比较及启示——以“酸碱盐的化学性质”复习课为例

李俊红 丁辉 王立秀 潘春玲 王雅婷

厦门市湖里中学 吉木萨尔县第三中学

同课异构是“研课”的一种主要形式,有利于教师反观课堂。文章以两位教师设计实施的“酸碱盐的化学性质”复习课为例,基于CASES-T模型,分别就教学目标、教学策略、学习系统等教学要素进行对比分析,得出提升核心素养导向的课堂教学设计能力的启示:增强化学学科理解,凝练教学内容的素养发展功能;规划学科实践活动,促进素养目标的达成;依据学生表现证据适时改进教学,促成素养提升。

相关文献

导出/参考文献
[1]李俊红,丁辉,王立秀,潘春玲,王雅婷. 基于CASES-T模型的初中化学教学设计比较及启示——以“酸碱盐的化学性质”复习课为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2024(02): 72-75.

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《基于CASES-T模型的初中化学教学设计比较及启示——以“酸碱盐的化学性质”复习课为例》

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