| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 基于CASES-T模型的初中化学教学设计比较及启示——以“酸碱盐的化学性质”复习课为例 | 李俊红 丁辉 王立秀 潘春玲 王雅婷 | 中小学课堂教学研究 | 课堂聚焦·看课评课 | 2024年02期 | 192 | 0 | ||
| 解构概念教学 关注素养发展——“绝对值与相反数”同课异构的思考 | 黄贤明 袁琴琴 | 中小学课堂教学研究 | 课堂聚焦·课堂新探 | 2023年01期 | 237 | 0 | ||
| “同课异构”丰富初中美术课堂 | 彭湘轩 柳瑞 | 文渊·高中版 | 文体艺术 | 2021年07期 | 364 | 0 | ||
| 基于真实情景的高中生物同课异构导入设计 | 付静雅 | 爱情婚姻家庭 | 管理观察 | 2022年19期 | 423 | 0 | ||
| 基于核心素养的英语阅读同课异构教学实践与探索 | 吕施乐 | 科学咨询 | 教学研究 | 2020年06期 | 599 | 0 | ||
| 赏析同课异构 感悟高效课堂 | 王量 | 科学咨询 | 职业教育 | 2020年11期 | 579 | 0 | ||
| 同课异构在高中英语教研活动中的应用 | 王际霞 | 科学咨询 | 教育论坛 | 2021年01期 | 914 | 0 |
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