首页

在线投稿

在线选题

学者主页

学术机构

互知阅读

教研活动

开通VIP

登陆

浏览历史> 收藏> 个人中心>

全部

期刊

文献

标题

作者

单位

摘要

关键词

栏目

基金

文献检索

高级检索期刊导航

包含全部检索词

包含精确检索词

包含至少一个检索词

作者

出版物

发表时间

-

找到8条结果

第1/1页

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

排序：默认排序发表时间 ↓ 被引量阅读量

	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	同伴互评对学习者知识建构过程的实证研究——基于时间序列的认知网络分析	许玮祝思璇	现代教育技术	教学研究	2022年01期	262	0
	如何设计“以学习为中心”的学习空间？——以小学阶段为例	景玉慧沈书生李浩君	现代教育技术	理论观点	2022年02期	276	0
	智能技术赋能教育：教育高质量发展的新动能——第二十届教育技术国际论坛综述	张家华胡惠芝杨刚杨俊锋李浩君	现代教育技术	本期专稿	2022年03期	294	0
	数字教材阅读中回看行为与学习效果的关系	顾美俊江波殷成久	现代教育技术	教学研究	2022年05期	283	0
	高职院校网络学习空间现状与高质量发展建议——基于J省89所高职院校首次居家在线教学实践的透视	景玉慧王涛王师晓沈书生李浩君	现代教育技术	理论观点	2022年12期	289	1
	我国高职院校“双师型”教师认定标准建设及应用分析——基于全国23个省份153所高职院校的调查分析	张红王海英	中国高教研究	职业教育研究	2022年07期	325	0
	新高考科目自选政策对高中-大学教育衔接的影响研究——政策认同、高中学习投入与大学专业适应性的关系探讨	袁旦唐敏余秀兰	中国高教研究	高考改革研究	2023年01期	340	0
	“双高计划”中期建设绩效与评价的若干思考	刘晓钱鉴楠	中国高教研究	职业教育研究	2023年03期	279	0

同伴互评对学习者知识建构过程的实证研究——基于时间序列的认知网络分析

许玮祝思璇浙江工业大学教育科学与技术学院

期刊《现代教育技术》

CSSCI来源期刊

北大核心

2022年01期

摘要：同伴互评能够促进学习者高阶认知能力的发展。文章采用认知网络分析法,以课程进程中四次作业的同伴互评评语为分析对象,从时间序列视角探索同伴互评对学习者知识建构的过程影响与差异影响,剖析出在高校课程教育中“以评促学“的作用机理。研究发现:同伴互评能有效提高学习者深层次的知识建构,帮助学习者在更高阶认知结构上进行知识构建;在同伴互评策略支持下,高、低元认知自我调节能力水平学习者与整体学习者的知识建构过程趋同,即都经历了从浅层学习到深度学习的发展过程;但是,对于高水平元认知自我调节能力组学习者而言,同伴互评在提升学习者认知结构的综合性和深层次的建构方面,有更加明显的作用。

同伴互评元认知自我调节能力知识建构认知网络分析时间序列分析

阅读量：262

下载量：0

被引数：0

如何设计“以学习为中心”的学习空间？——以小学阶段为例

景玉慧沈书生李浩君浙江工业大学教育科学与技术学院南京师范大学教育科学学院

期刊《现代教育技术》

CSSCI来源期刊

北大核心

2022年02期

摘要：设计“以学习为中心”的学习空间，是推动教学结构向学习结构转型的基础。针对当前学习空间设计研究缺乏学理依据、实践操作性不强、“以学习为中心”难以体现的问题，文章以发生认识论为学理基础，首先指出教育工作者应以学段和认知层次设计学习空间；随后，文章从发生认识论和学习空间的交界点学习活动切入，构建了发生认识论视角下的学习空间设计模型；最后，文章以小学阶段为例提出了学习空间设计方案，即从第一学段（1～3年级）到第二学段（4～6年级），物理场所需从逼真逐步走向深刻，虚拟场所需从体现趣味转为注重关联，工具性客体需从易理解操作转为促进抽象认知，而对象性客体需从重直观发展为关注抽象。文章期望能够推进教育领域设计遵循教育规律的学习空间，以响应我国教育新型基础设施建设战略要求。

发生认识论学习空间设计模型设计方案小学

阅读量：276

下载量：0

被引数：0

智能技术赋能教育：教育高质量发展的新动能——第二十届教育技术国际论坛综述

张家华胡惠芝杨刚杨俊锋李浩君浙江师范大学教师教育学院温州大学教育学院杭州师范大学经亨颐教育学院浙江工业大学教育科学与技术学院

期刊《现代教育技术》

CSSCI来源期刊

北大核心

2022年03期

摘要：第二十届教育技术国际论坛聚焦于“技术赋能教育高质量发展”，站在智能时代国家教育战略的高度，从教育新基建、智适应学习、教师专业化、产学研转化等领域的研究成果，进一步肯定了智能技术对于提升教育系统的有效性、公平性和成本效益的积极作用。文章通过对本届论坛的综述，指出智能技术是教育变革创新的核心驱动力，是教育高质量发展的新动能。智能技术赋予教育以新的范式、新的环境和新的要素，顺应了新时期国际教育改革发展的总体方向，符合我国教育高质量发展的内在需求。

智能技术智能教育人工智能教育技术高质量发展

阅读量：294

下载量：0

被引数：0

数字教材阅读中回看行为与学习效果的关系

顾美俊江波殷成久浙江工业大学教育科学与技术学院华东师范大学教育信息与技术学系日本神户大学情报科学与技术中心

期刊《现代教育技术》

CSSCI来源期刊

北大核心

2022年05期

摘要：回看是一种有效的学习策略，数字教材中弱交互的导航降低了回看对学习效果的提升。基于此，文章对参加数字教材阅读选修课的102名大学生的学习行为日志进行分析，结果发现：学习者在数字教材阅读的回看行为具有高频、跨度大的特点；回看行为网络图能可视化呈现数字教材的重、难点；回看组比普通组的回看行为更多且回看过程中添加了更多的书签和备忘录，取得的学习效果更好；学习者的先前知识水平和回看时添加笔记总频次对学习成绩影响很大。文章对数字教材阅读中回看行为与学习效果关系的研究，有助于理解学习者的回看行为特征，并可用于优化设计数字教材的智能导航功能，从而推动数字教材朝着智能化方向发展。

数字教材回看行为学习效果智能导航

阅读量：283

下载量：0

被引数：0

高职院校网络学习空间现状与高质量发展建议——基于J省89所高职院校首次居家在线教学实践的透视

景玉慧王涛王师晓沈书生李浩君浙江工业大学教育科学与技术学院南京师范大学教育科学学院

期刊《现代教育技术》

CSSCI来源期刊

北大核心

2022年12期

摘要：随着我国构建高质量高职教育体系战略的推进，审视高职院校网络学习空间现状，明确其高质量发展方向，为高质量高职教育体系构建提供数字化底座支撑成为教学重点。基于此，文章首先通过文献梳理，从三个维度构建高职院校高质量网络学习空间分析框架。然后，文章采用内容分析法，基于分析框架剖析J省89所高职院校网络学习空间的现状与问题。最后，文章聚焦问题提出高职网络学习空间高质量发展建议，指出要关注网络平台的“一体化—镜像型”设计，提升其全功能场所支持性能；关注数字资源的“虚实性—复合型”设计，提升其优质性专业认识中介性能；关注数字工具的“多模态—交互型”设计，提升其多模态智能诊断表述性能。文章期望通过研究，能够为高职教育领域响应国家教育新型基础设施建设战略进而推进高质量教育体系构建提供参考。

高职院校高质量网络学习空间在线教学

阅读量：289

下载量：0

被引数：1

我国高职院校“双师型”教师认定标准建设及应用分析——基于全国23个省份153所高职院校的调查分析

张红王海英浙江经贸职业技术学院浙江工业大学教育科学与技术学院

期刊《中国高教研究》

北大核心

CSSCI扩展版

2022年07期

摘要：基于教师个体“双师型”与群体“双师结构”相结合的标准建设逻辑，从参与认定的教师视角对全国23个省份153所高职院校“双师型”教师认定标准建设与应用情况进行调查。研究发现：我国各省份高职院校已基本具备“双师型”教师认定标准，且教师层面对认定标准建设总体满意度较高，标准建设评价在院校类型、教师学历层次、职称分布上未体现显著性差异；但各省份在认定主体、认定对象、认定条件、认定程序等方面缺乏标准共识，认定标准中缺乏与认定成果相配套的适用范围规定和动态激励保障，影响了“双师型”教师认定工作的规范运行。基于此，以高水平结构化教师团队建设为导向构建“双师型”教师认定统一标准，健全贯穿职业全生命周期的“双师”技能培训制度与福利激励保障，推动“双师型”教师队伍结构和整体素质提升。

高职院校 “双师型”教师认定标准教师队伍建设

阅读量：325

下载量：0

被引数：0

新高考科目自选政策对高中-大学教育衔接的影响研究——政策认同、高中学习投入与大学专业适应性的关系探讨

袁旦唐敏余秀兰浙江工业大学浙江工业大学教育科学与技术学院南京大学教育研究院

期刊《中国高教研究》

北大核心

CSSCI扩展版

2023年01期

摘要：新一轮高考改革的目标之一是促进学生高中-大学教育衔接。围绕新高考科目自选政策，以经历新高考学生进入大学后的专业适应性、高中学习投入与大学专业适应性之间的关联性分别作为“高中-大学教育衔接”的表征，基于院校影响力理论构建变量间关系模型，考察政策认同对教育衔接的直接影响、调节作用，用以评估新高考政策的实施成效。通过对新高考试点省浙江的1 403名本科新生的样本调查研究发现：学生对新高考科目自选政策的认同度较高，且在个体、家庭等因素上存在差异；政策认同对学生进入大学后的专业适应性具有显著的正向影响；并且政策认同在学生高中学习投入与大学专业适应性的关系间具有正向调节作用。研究结果表明，新高考科目自选政策促进了学生高中-大学教育衔接，新高考改革取得了积极成效。

新高考专业适应性高中-大学教育衔接政策认同学习投入

阅读量：340

下载量：0

被引数：0

“双高计划”中期建设绩效与评价的若干思考

刘晓钱鉴楠浙江工业大学教育科学与技术学院浙江大学教育学院

期刊《中国高教研究》

北大核心

CSSCI扩展版

2023年03期

摘要：“双高计划”的建设与评价是引领新时代我国职业教育实现高质量发展的重要之举。当前，各建设单位的中期建设目标已基本达成，但在省域机制创新、院校特色强化、评价导向突破等方向仍面临着一定挑战。新时代“双高计划”要肩负起建设我国高职院校发展“样板”、舞好职业教育改革发展“龙头”、构建职业教育融入经济社会发展“生态”以及树起中国特色职业教育服务“品牌”的重要使命，以深化十大任务内涵建设为“双高计划”终期建设重点。在评价方面，要以促进院校自治作为“双高计划”建设学校办学评价导向，强化对建设成效的评价，丰富各个利益相关者的评价渠道，形成面向高等职业教育未来发展的诊断性评价结果。

双高计划高职学校专业群建设成效中期绩效评价

阅读量：279

下载量：0

被引数：0

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

导出/参考文献（0）

PDF在线阅读

价格：0.00元

微信支付

支付宝支付

国家新闻出版总署

中国期刊协会

中国知网

互知教育

国家图书馆

国家版权局

中国记者网

中国文明网

中国农家书屋网

中国全民阅读网

关于我们版权公告客服中心在线咨询用户建议 PDF在线工具

Copyright © 2021-2024 全科互知 | 赣ICP备2021006197号-4 | 新出网证(赣)字20417号
赣公网安备 36012102000372号 | 赣B2-20210313 | 技术支持：道然科技

sasa

互知学术

sasa

全科互知