基于语文学科大概念区分策略性知识和过程性知识

郭跃辉

“知识”是包含静态信息和动态技能、价值观、态度的综合元素。梳理知识分类理论有助于辨析策略性知识和过程性知识的内涵及差异，便于教师精准把握语文学科大概念的构建方向。在阅读教学范围内，学科大概念不仅包括各种阅读方法和策略，还包括过程性知识。强调过程性知识有助于教师找到语文阅读教学的重心，纠偏语文课堂中的“伪过程性知识”教学。 (共5页)

基于语文学科大概念区分策略性知识和过程性知识

郭跃辉

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