整体性、融合性与具体化：大单元教学设计的三个着力点——以人教A版高中数学教材“统计与概率”内容为例
郝文华 孙学志
大单元教学是落实学科核心素养的重要抓手，大单元教学设计是实施课堂教学的总体规划。如何进行大单元教学设计，是一个值得探究的课题。本文以“统计与概率”专题教学内容为例，深入探讨大单元教学设计的三个着力点——整体性、融合性和具体化，并结合具体课例，从“统筹设计，整体构建”“逐层探究，深度融合”“理论引领，具体实施”三个方面详细阐述了大单元教学设计的基本策略和实施路径，为教师在日常教学中进行常态化应用，助推学生核心素养的发展，推进高中数学课程改革提供参考。
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