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地理学科问题式教学的内涵、特征和设计

罗棋仁

虽然研究者们注意到了问题式教学的价值，但对于问题式教学缺乏一定的归纳和整理，导致教师理解出现偏差，出现了很多以“问题式教学”为题，但实际上“貌合神离”的地理教学设计。文章在研究前人成果的基础上，尝试对问题式教学的内涵、特征和设计进行梳理，并为教师地理教学提供参考。 (共4页)

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