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学术身份的概念重构及其对学术行为的影响：基于学术擂台赛框架的研究

韩双淼 谢静

浙江大学教育学院

以学术擂台赛隐喻学术职业生涯，强调学术身份的构建贯穿于“擂台搭建-擂台准入-擂台上的攻守行为-擂台进阶”的全过程。采用质性研究方法，基于80位研究型大学教师的深度半结构式访谈，对学术身份进行概念重构，将其看作内蕴专业身份、职业身份、关系身份和个体身份的复杂概念集合。作为认知图式，四重子身份通过信息机制和注意力机制对学术行为产生影响，表现为占据结构优先性的子身份主导下大学教师对学术擂台赛的差异化识读、关注焦点和心理体验，呈现出开拓策略、响应策略、形象策略和平衡策略四种不同的擂台攻守行为。
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【栏　目】 研究与探索
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 学术身份 学术行为 学术擂台赛 学术职业 大学教师
【出　处】 《中国高教研究》2023年03期 第56-62页 （共7页）
【基　金】 国家社会科学基金教育学一般课题“研究型大学青年教师学术身份构建及影响研究”（BIA200198）的研究成果

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中国高教研究（2023年03期）

导出/参考文献
[1]韩双淼，谢静. 学术身份的概念重构及其对学术行为的影响：基于学术擂台赛框架的研究[J]. 中国高教研究 . 2023(03): 56-62.

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