怎样的大学教师职称结构有助于获取学术资源及提升产出
陈文博 杨文杰
华东师范大学教育学部教育管理学系、国家教育宏观政策研究院 华东师范大学国家教育宏观政策研究院、上海市教育科学研究院
基于2007—2018年间我国31所大学校际动态面板数据,使用系统GMM方法分析大学教师职称结构与学术资源及学术产出关系,发现正高级职称教师对课题项目数和经费具备显著正向影响;正高级和副高级职称教师对学术产出具备显著影响;教师职称结构与资源获取及学术产出存在显著"倒U型"关系;正高级、副高级职称教师达一定占比后,课题项目数、课题经费、学术产出分别可达到理论最优。基于此,相关主体可通过优化教师职称结构、变革人事管理制度等方式加强教师队伍建设。
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