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大学教师评价改革的逻辑

周光礼

中国人民大学 评价研究中心

学术系统是由院校与学科构成的矩阵系统，大学教师既从属于院校，又从属于学科。前者是有形学院，后者是无形学院。大学教师评价有两个维度，一个是有形学院的绩效评价，另一个是无形学院的同行评价。有形学院的评价聚焦教学和人才培养，重视绩效评价和科层式治理；无形学院的评价聚焦研究和学术产出，强调同行评价和学术自治。破“五唯”立新标应该立足学术系统的底层逻辑，从院校和学科两个维度改革大学教师评价体系。院校维度的评价改革必须树立以立德树人的成效作为评价大学教师的根本标准，学科维度的评价改革必须树立以前沿突破论英雄的杰出人才新标准。
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【栏　目】 教师教育研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 大学教师评价 院校维度 学科维度 科层式治理 市场式治理
【出　处】 《中国高教研究》2022年06期 第26-33页 （共8页）
【基　金】 教育部委托课题“部分发达国家高校教师评价的典型做法及对我国的启示”（22JGWT0002）的研究成果

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中国高教研究（2022年06期）

导出/参考文献
[1]周光礼. 大学教师评价改革的逻辑[J]. 中国高教研究 . 2022(06): 26-33.

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