双师课堂中的多模态学习情感分析：关键问题、逻辑理路与实施路线
蒋艳双 崔璨 逯行 祁彬斌 包昊罡
北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心 海军大连舰艇学院教研保障中心 浙江师范大学浙江省智能教育技术与应用重点实验室 中国教育科学研究院基础教育研究所
针对双师教学中远程授课名师对本地学生的学习情感感知不足、授课成效不佳等问题，文章提出通过融合情感计算和大数据分析等方法，构建多空间融合视域下多模态情感分析的理论框架，探索基于多模态数据融合的学生学习情感识别与智能评估，挖掘基于时序“学习情感-空间”联合建模的学生群体情感演化机理。在此基础上，建立多模态情感分析教育应用平台，分析基于原型系统的教学验证及干预方案。文章期望通过研究双师课堂中多模态学习情感分析的关键问题、逻辑理路与实施路线，揭示学生在双师教学视域下的学生情感发展机制，拓展学生群体情感的干预实践，为“双师”课后教研提供技术支撑与行动指南。
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