线上、线下及混合学习情感体验的特征分析与比较
邹菊梅 胡梦荻 林如意 徐光涛
学习者情感体验是认知的动力基础，是教学有效性的前提和桥梁。为深入了解大学生线上、线下和混合学习情境下的情感体验，文章以学习者在“现代教育技术”课程中分别参与线上、线下和混合学习三种情境的案例为研究样本，采用质性研究方法，针对六个不同学习圈的235名学习者在三种不同学习情境下的情感体验，围绕挑战度、愉悦度、满足度、偏好度和期待度进行编码分析。研究发现，三种不同学习情境下的学习者情感体验都趋向正面积极；不同学习圈线下学习的情感体验大致相似，而线上学习与混合学习的情感体验较为个性化。文章通过特征分析与比较，旨在为线上、线下和混合学习的发展提供可供参考的情感策略。
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