协作知识建构学习活动对学生创造性思维的影响
黄雪娇 周东岱 董晓晓
在倡导多元化人才培养的时代，培养学生创造性思维的重要性日益凸显，而协作知识建构在促进创造性思维发展方面潜力很大。基于此，文章设计了包含知识共享、知识协商、知识建构、知识集成四个阶段的“四段式”协作知识建构学习活动，并通过与传统协作学习活动的对比实验，探究了“四段式”协作知识建构学习活动对初中学生创造性思维的影响，结果发现：“四段式”协作知识建构学习活动能显著提升学生的创造作品成绩、创造性思维、会话质量；其中在创造性思维提升方面，低水平学生受益更多，而探究性对话、协商性对话是提升学生创造性思维的主要原因。基于此，文章提出了优化学习支持服务、强化任务设计两个适切策略，以期为学生创造性思维的有效培养提供参考。
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