论教师的现场学习力及其培育
许芳杰
教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心
教师现场学习力是关于“教师之教”的现场学习力，发生并涌现于教师专业意识当场构造与连续充盈的过程中，是保持教师专业生命活力的动态能量。在现象学的视域中，意识具有意向性，意识的当下化构造意味着意识总是当场激活、建构着意识对象。在此理解之上，导出了教师现场学习力的结构要素，这一隐喻直观显明了教师专业意识与教育现场的认识对象之间的意向性构成关系，即教师专业意识中的伴随情感、理论自觉的超越意识、对学科产生教育增益的追求、学习关系互惠意识以及教育变革中的学习自适应等维度，与不断变化发展着的教育对象、工作环境之间何以相互引发与缘构的关系。在此基础之上，培育教师的现场学习力，以激发教师职业的生命活力。
全文下载
在线阅读
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知