师生线上课堂情感互动现状及策略研究
申倩琳
线上课堂的输出输入方式发生改变致使师生情感互动传递遇到困境，运用问卷调查法了解疫情时期师生线上教与学的行为意愿、教学平台可操作性、互动方式、激励支持、学生自我监控等对情感互动的影响，分析发现：线上课堂分层教学难实施、平台交互操作技术单一、线上激励方式未及时量化，致使学生被关注感低、体验感弱、学习期望感低，建议从增加学习平台个性化服务，研发教学平台兼容性，量化教学激励评价，丰富线上教与学互动操作几方面入手提升线上课堂教学师生的参与感、期望感、体验感、幸福感，期望改善线上课堂情感互动的单向输出局面。
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