中华优秀传统文化视域下的小学数学单元整体教学设计——以“多边形的面积”为例
李建良
中华优秀传统文化在小学数学教学中具有多方面的价值。在教学内容的把握方面，可以为教学顺序的确定与核心内容的提炼等提供启示；在教材内容的分析方面，可以为教材编排的合理性和教学框架设置的科学性等提供参考；在单元整体教学的设计方面，可以为整体目标的制订及围绕整体目标的分课时教学活动设计提供方向。文章指出，教师应以严格审慎、宁缺毋滥的态度，将中华优秀传统文化融入小学数学单元整体教学设计与实施的各个环节，促进学生对数学问题本质的深度理解和对传统文化魅力的深刻体会。
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