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基于“文化体验式学习循环” 发展文化意识的高中英语单元教学实践

付文静 国红延

北京汇文中学 北京教育学院人文与外语教育学院

针对当前高中英语指向文化意识发展教学实践存在的诸多问题，文章基于课程标准对文化知识教学的指导，借鉴“文化体验式学习循环”教学理念，提炼出单元整体教学中发展学生文化意识的策略：依托单元主题，以语篇文化内涵和学情为基础，明确文化意识发展需求；以主题大小观念为引领，搭建单元文化意识发展框架；以语言大小观念为抓手，促语言、文化、思维协同发展；以体验式学习活动为途径，构建发展文化意识循环圈；以教、学、评一体化为保障，落实文化意识培养效果。
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【栏　目】 课堂研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 文化意识 文化体验式学习循环 单元教学
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2024年01期 第7-12页 （共6页）
【基　金】 北京教育学院“十四五”学科创新平台“英语学科育人研究”（XKCXPT0303）

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中小学课堂教学研究（2024年01期）

导出/参考文献
[1]付文静，国红延. 基于“文化体验式学习循环” 发展文化意识的高中英语单元教学实践[J]. 中小学课堂教学研究 . 2024(01): 7-12.

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