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基于学科大概念的小学数学单元整体教学设计——以“圆柱和圆锥”单元为例

李柱俊

南京市潭桥小学

文章从学科大概念的内涵入手，分析了学科大概念统摄下单元教学的价值，构建了单元整体教学的设计流程。基于此，文章以“圆柱和圆锥”单元教学为例，重构知识体系，分析单元目标和学情，设计教学评价，开展教学活动，实现教师专业发展和学生学科核心素养发展的双重价值。
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【栏　目】 课堂聚焦·教学设计
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 大概念 单元整体教学 圆柱和圆锥 教学设计
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2024年01期 第41-45+80页 （共6页）
【基　金】 南京市教育科学“十四五”规划课题“单元整体教学视角下小学数学‘教学案’的实践研究”（L/2021/234）

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中小学课堂教学研究（2024年01期）

导出/参考文献
[1]李柱俊. 基于学科大概念的小学数学单元整体教学设计——以“圆柱和圆锥”单元为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2024(01): 41-45+80.

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《基于学科大概念的小学数学单元整体教学设计——以“圆柱和圆锥”单元为例》

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