援声入境 情境交融——学科融合式教学在高中历史课堂中的作用
陈俊川
新教材实行以来，教师既面临知识容量大与课时数量少的矛盾，又面临庞杂知识背景下如何梳理知识脉络、进而更好调动学生兴趣、提升课堂教学氛围的问题。我们既要依托教材，更要整合教材，创设新情境，进行跨学科整合，借他山之石以攻玉。学科融合式教学不是简单的、蜻蜓点水式地以其他学科知识作为教学点缀，而是融合相关学科知识，形成新情境；借助多媒体技术，对学生形成视觉和听觉的碰撞，既让学生感受不同知识与文化融合的魅力，也让学生在学习过程中形成学习内驱力，在认识和解决历史问题的过程中实现核心素养的提升落实。
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