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学习共同体对中学历史教学的意义

于宁宁 刘哲源

齐齐哈尔大学

随着教育改革的不断深入，课程教学对教师们提出了新的挑战、新的思考和新的课程设计实施要求。尽管组建学习共同体并不是什么新生事物，但对于相当数量的习惯于应用传统方法进行课堂教学的教师而言，仍是严峻的考验。现代教育理念非常提倡组建学习共同体的这种学习方法，其具体是指一个由学习者及其助学者共同构成的团体，共同体成员彼此之间在学习过程中沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际联系。
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【栏　目】 教学研讨
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【出　处】 《中学历史教学》2023年01期 第22-25页 （共4页）
【基　金】 黑龙江省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“师范类专业认证背景下地方高师院校课堂教学改革研究”的研究成果,项目编号：GJB1320381

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中学历史教学（2023年01期）

导出/参考文献
[1]于宁宁，刘哲源. 学习共同体对中学历史教学的意义[J]. 中学历史教学 . 2023(01): 22-25.

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