借青年群像涵濡家国情怀素养
李小锋
情感来自于知识的理性体验，情境是感性认识走向理性体验的桥梁。新课标指出：“在教学过程中，要设法引领学生在历史情境中展开学习活动，对历史进行探究。”[1]高考考查方式也强调，注重加强真实情境设计，增强学生学习兴趣。[2]可见，情境化是知识、能力本位的教学向素养本位的教学转变的关键。而新课标强调以唯物史观为引领，唯物史观的出发点是“人”，归宿点也是“人”。有鉴于此，在讲授《纲要(上)》第20课《北洋军阀统治时期的政治、经济、文化》的“新文化运动的开展”子目时，笔者尝试通过创设历史情境、别搆虚拟情境、建构生活情境，刻画历史转型时期的青年群像，以人育人，达成情感共鸣，让新时代青年洞达百年前同处历史关键时期新青年的责任与担当，在正确认识历史、认识现实、认识自己的基础上，坚定理想信念。
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