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数据循证支持的高中教育质量发展性评价:基本内涵、模型构建与实践探索
李萍
张勇健
陈略韬
王士进
王亚飞
现代教育技术
教育评价
2022年08期
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智能教学环境下中小学教师的用户体验评估
王亚飞
董晶晶
余浩然
胡婷婷
邬诗韵
现代教育技术
智能教育
2022年11期
237
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体验式教学在小学语文教学中的应用策略
王亚飞
文渊·中学版
教育天地
2020年07期
260
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数据循证支持的高中教育质量发展性评价:基本内涵、模型构建与实践探索
李萍
张勇健
陈略韬
王士进
王亚飞
合肥市教育科学研究院教育教学质量监测与评价研究中心
科大讯飞股份有限公司认知智能国家重点实验室
期刊
《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2022年08期
摘要:高中教育质量发展性评价需要落实立德树人的根本任务,指向学生全面发展的基本目标,是新时代我国教育评价改革需要关注的焦点问题。为此,文章基于国家政策文件,梳理了高中教育质量发展性评价的基本内涵;接着采用由办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展五大维度构成的普通高中教育教学质量评价指标体系作为评价依据;随后结合评价操作需求,构建了由CIPP评价模型和反馈循环模型构成的数据循证支持的高中教育质量发展性评价模型;最后通过评价理论导向的经验研究,在发展性评价理论与合肥市评价实践工作的交互验证中探索高中教育质量发展性评价实践,为落实《普通高中学校办学质量评价指南》,提升高中教育质量发展性评价质量提供了参考。
数据循证
高中教育质量
发展性评价
教育评价改革
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智能教学环境下中小学教师的用户体验评估
王亚飞
董晶晶
余浩然
胡婷婷
邬诗韵
上海师范大学教育学院
讯飞教育技术研究院
安徽信息工程学院大数据与人工智能学院
期刊
《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2022年11期
摘要:当前,智能教学环境在各地的建设如火如荼,其是否具有良好的用户体验,是得到关键用户——教师认可的基础。基于此,文章首先以期望确认模型为基础,提出了理论假设模型——智能教学体验模型,并在此基础上构建了智能教学体验模型的结构方程模型。之后,文章应用此结构方程模型分析了B市3676份有效问卷,发现:质量特性感知和系统价值判断两大内容领域的精准性、个性化、高效率、易用性、价值期望五个维度,可以对智能教学环境下教师的用户体验进行有效测量;用户体验对教师持续使用智能教学环境的意愿具有显著正向影响。文章的研究有助于深化研究者对智能教学环境下用户体验的内涵理解,且对教育管理者评估智能教学环境预期建设目标是否达成具有重要的实践指导价值。
智能教学环境
用户体验
持续使用意愿
智能教育
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体验式教学在小学语文教学中的应用策略
王亚飞
河北省青龙满族自治县第三实验小学
期刊
《文渊·中学版》
2020年07期
摘要:随着学生们所需学习的知识增多,在考虑到让学生们知识面变广的同时,教师们也在尝试着将往常的教学方式做出新的改变。此次将传统的文本式教学方式变成体验式教学,那么“体验”将变成学习课程中的一大特点,让学生们在学习认知方面知识的同时,还可以学习到情感、价值、态度的知识,本文将围绕如何采用体验式教学的方法,让学生提升自己学习语文的能力为探讨。
体验式教学
提升学习能力
小学语文教学
应用策略
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