数据循证支持的高中教育质量发展性评价：基本内涵、模型构建与实践探索
李萍 张勇健 陈略韬 王士进 王亚飞
合肥市教育科学研究院教育教学质量监测与评价研究中心 科大讯飞股份有限公司认知智能国家重点实验室
高中教育质量发展性评价需要落实立德树人的根本任务，指向学生全面发展的基本目标，是新时代我国教育评价改革需要关注的焦点问题。为此，文章基于国家政策文件，梳理了高中教育质量发展性评价的基本内涵；接着采用由办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展五大维度构成的普通高中教育教学质量评价指标体系作为评价依据；随后结合评价操作需求，构建了由CIPP评价模型和反馈循环模型构成的数据循证支持的高中教育质量发展性评价模型；最后通过评价理论导向的经验研究，在发展性评价理论与合肥市评价实践工作的交互验证中探索高中教育质量发展性评价实践，为落实《普通高中学校办学质量评价指南》，提升高中教育质量发展性评价质量提供了参考。
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