| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 从建构主义到社会实在：知识教学的反思与重构 | 郑红娜 | 当代教育科学 | 课程与教学 | 2022年02期 | 213 | 0 | ||
| 知识的哲理化教学：以知识之炬点亮智慧心灯 | 罗祖兵 赵丹 | 当代教育科学 | 专题研究 | 2022年06期 | 217 | 0 | ||
| 从规训空间到生活空间——论知识教学空间的当代生存论转向 | 潘理平 闫娜 | 当代教育科学 | 专题研究 | 2022年07期 | 219 | 0 | ||
| 知识教学研究的教育性回归 | 魏同玉 徐文彬 | 当代教育科学 | 专题研究 | 2022年07期 | 244 | 0 | ||
| 知识的构成性特征及其教学意蕴 | 许芳杰 | 当代教育科学 | 课程与教学 | 2023年04期 | 219 | 0 | ||
| 走向意义之教：素养导向的知识教学进路 | 游春蓉 王强 | 当代教育科学 | 课程与教学 | 2023年06期 | 242 | 0 | ||
| 生命教育视角下知识教学的价值回归 | 马璐 | 爱情婚姻家庭 | 教育研究 | 2022年34期 | 378 | 0 |
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