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聚焦“三贴近”，提高初中道德与法治课堂效率 汤萱花 文渊·中学版 德育教育 2020年11期 246 0
九年级《道德与法治》之“培养家国情怀”教学探析 周培荣 文渊·中学版 德育教育 2020年11期 195 0
以小学道德与法治课堂为媒介，促学生思想政治教育 周朝洪 文渊·中学版 德育教育 2020年11期 218 0
小学“道德与法治”的课程解析及教学初探 张东琳 文渊·中学版 德育教育 2020年11期 222 0
小组合作在中学道德与法治教学中的运用方法探讨 彭彧明 文渊·中学版 德育教育 2020年11期 189 0
故事教学法在小学道德与法治教学中的应用探析 王伟平 文渊·中学版 德育教育 2020年11期 242 0
浅谈初中《道德与法治》课堂教学中的情感教育 陶远萍 文渊·中学版 德育教育 2020年11期 200 0
浅谈初中道德与法治课融入感恩教育的策略 刘超钱 文渊·中学版 德育教育 2020年11期 205 0
浅谈提高初中生道德与法治应试能力 付红刚 文渊·中学版 德育教育 2020年11期 237 0
小学道德与法治生活化教学的策略 战铁峰 文渊·中学版 德育教育 2020年11期 202 0
中华优秀传统道德思想融入初中道德与法治课教学的对策 杨金清 文渊·小学版 教育天地 2020年12期 195 0
浅析初中道德与法治趣味性课堂的形成 陈启栋 文渊·小学版 德育教育 2020年12期 241 0
小学道德与法治教学中的德育渗透 王新华 文渊·小学版 德育教育 2020年12期 206 0
小学道德与法治生活化教学的策略 杨学臣 文渊·小学版 德育教育 2020年11期 213 0
绘本故事在小学低年段道德与法治教学中的使用 吴广俊 文渊·小学版 德育教育 2020年11期 237 0
浅谈小学道德与法治教学生活化 任丽娜 文渊·小学版 德育教育 2020年11期 227 0
初中道德与法治课堂有效教学方法探究 刘娜 今日湖北 教育科学 2022年23期 218 0
初中道德与法治教师专业化发展的问题及对策研究 申毅坚 文渊·中学版 德育教育 2020年10期 252 0
应对初中道德与法治学科开卷考试的课堂构建策略 何建成 文渊·中学版 德育教育 2020年10期 244 0
初中道德与法治教学中的宪法精神培育 肖沐金 文渊·中学版 德育教育 2020年10期 237 0
聚焦“三贴近”，提高初中道德与法治课堂效率
汤萱花 江西省吉安市永丰县永丰实验学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年11期
摘要：初中《道德与法治》教学，对于提升学生的道德意识、增强法治能力具有一定的促进作用，教师要在实践教学过程中，充分运用“三贴近”原则，开展具体的教学指导活动，使学生的学习兴趣、学习思维有效技法；使学生的学习方法、学习模式全面拓展，进而全面增强学生的《道德与法治》核心素养，全面提高初中《道德与法治》课堂教学效率。本文从多个方面具体阐述“在三贴近原则下，初中《道德与法治》课堂效率”提高的实践策略。
“三贴近” 初中 《道德与法治》 提高课堂效率 策略
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九年级《道德与法治》之“培养家国情怀”教学探析
周培荣 广东省湛江市遂溪县雷林初级中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年11期
摘要：家国情怀是我国优秀的文化传统之一，是每个人应当具备的基本素质，也是初中生发展核心素养和核心价值观的基础，在学生成长中十分关键。
道德与法治 家国情怀 渗透策略
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以小学道德与法治课堂为媒介，促学生思想政治教育
周朝洪 四川省资阳市安岳县姚市九年制学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年11期
摘要：对于小学阶段的学生来讲，开展教学活动的目的不仅是为了提升学生的学习效率，让学生掌握并学会应用知识的技巧，同时更需要实现提升小学生思想道德品质的目的。因此，将小学道德与法制课堂作为提升学生道德品质的主要途径，以此确保小学生的思想政治教育能够得到有效的开展和落实，其不仅有利于学生以后的学习，并且对其以后在社会中的发展也具有非常重要的作用，能够帮助学生建立起正确的人生观和价值观。
小学 道德与法治课堂 思想政治 教育
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小学“道德与法治”的课程解析及教学初探
张东琳 广东省河源市源城区越王小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年11期
摘要：道德与法治作为小学课程的重要教学内容，能够促进学生更好的成长，帮助学生进行思想建设。当前受诸多因素的影响，在开展小学道德与法治课程时还存在很多的问题，在教学时没有充分意识到培养学生道德的重要性，以至于让学生失去了学习的兴趣，也无法促进学生更好地发展。因此，本文探讨了小学《道德与法治》课程教学开展的对策，仅供参考。
小学道德与法治 课堂教学 对策
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小组合作在中学道德与法治教学中的运用方法探讨
彭彧明 江西省吉安县桐坪中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年11期
摘要：初中道德与法治课堂教学的重点就是对学生进行社会主义核心价值观念的弘扬，塑造学生良好的道德品质与法治思维。基于此，本文以初中道德与法治教学为切入点，分析了小组合作学习的应用优势，并简析了影响道德与法治小组合作学习实效性提升的现存问题。同时，结合了笔者的实际教学经验，阐述了具体的教学策略。
小组合作 中学 道德与法治
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故事教学法在小学道德与法治教学中的应用探析
王伟平 湖南省郴州市第四十四完全小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年11期
摘要：在教育开展的过程中不难发现，这一时期的学生虽然在道德和法治相关知识上掌握甚少，但也有相对的优势。这一时期的学生，未接触过多的外界影响，生性善良纯真，且具有极强的共情能力，可以通过别人的故事或者一些寓言小故事中体味故事中传达的情感和引发的思考，且这时期学生的学习能力相对较强，对于美好的向往也十分强烈，因此在小学阶段是进行道德与法治教育十分关键的时期。
故事教学法 小学道德与法治 传达情感 引发思考
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浅谈初中《道德与法治》课堂教学中的情感教育
陶远萍 广西壮族自治区贺州市钟山县第三中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年11期
摘要：初中道德与法治课程是一项以德育为主，智育为辅的课程。在此项课程中融入渗透情感教育，可以在延伸对学生的培养下，发展学生们的学习情感、价值观念、道德意识和法治素养。为此，本文将会对初中道德与法治教学中的情感教育进行探讨。
初中教育 道德与法治 情感教育
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浅谈初中道德与法治课融入感恩教育的策略
刘超钱 贵州省安顺市西秀区黄腊乡民族中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年11期
摘要：道德与法治课是落实立德树人根本任务的关键课程，是学校进行德育教育的主阵地。思政教师与其他学科教师相比，肩负的责任更大，教师应充分发挥课堂主渠道的作用，挖掘教材里蕴含的感恩素材，积极探索感恩教育融入课堂中去的方法途径。使得道德与法治课教学和感恩教育二者相辅相成、相互促进，扣好学生人生第一扣子。
初中道德与法治 感恩教育 方法与途径
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浅谈提高初中生道德与法治应试能力
付红刚 会泽县雨碌乡中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年11期
摘要：本文揭示了低效的应试教育过程中所形成的三个恶性循环，并从推进素质教育发展、提高学生成绩、减轻师生负担三个方面论述了提高初中生道德与法治应试能力的重要意义。随后从转变教学方式、做好试卷分析、管理自我状态三个角度深入探讨了提高初中生道德与法治应试能力的具体方法和途径。
中学生 道德与法治 应试能力 试卷分析 自我管理
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小学道德与法治生活化教学的策略
战铁峰 山东省淄博市淄川区昆仑镇实验小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年11期
摘要：小学道德与法治作为一门重视生活实践的基础性课程，在教学工作开展过程当中，思想品德方面的修养必须要加强。教师应当注重引导学生将道德与法治的知识与生活中的其他方面不断发生动态的联系，并且从中挑出重点部分让学生将知识融入生活当中去。基于此，本文将探讨在道德与法治教学中融入生活化教学的教学策略。
小学：道德与法治 生活化教学
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中华优秀传统道德思想融入初中道德与法治课教学的对策
杨金清 广西北流市城西初级中学
期刊 《文渊·小学版》
2020年12期
摘要：在初中阶段的道法教学中，对学生进行核心素养教育特别是文化素养教育是社会所关注的重要问题，因此在课程教学中怎样让学生更好地了解我国传统文化，并在学习中培养较高的文化素养是道法课的重要任务。那么初中道德与法治教师在教学中应如何有效开展工作，将传统文化渗透到课程中，这就需要教师在教学中不断总结经验，并结合学生性格特点制定教学计划，进而为学生未来人生发展道路打下坚实基础。
初中道德与法治 教学 优秀 传统文化
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浅析初中道德与法治趣味性课堂的形成
陈启栋 山东省昌乐县宝通中学
期刊 《文渊·小学版》
2020年12期
摘要：众所周知，“兴趣是最好的老师”，让学生拥有学习的兴趣，是各科教师教学的一大追求。尤其是初中道德与法治这门与社会、生活、实践有着密切联系的科目，更应该趣味横生。因此，为了让学生乐于学习道德与法治知识，乐于参与课堂学习，本文将对初中道德与法治趣味性课堂的形成进行探究，并总结出几条具有参考和实践价值的策略。
初中道德与法治 趣味性课堂 探究 形成 策略
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小学道德与法治教学中的德育渗透
王新华 新疆生产建设兵团第六师105团学校
期刊 《文渊·小学版》
2020年12期
摘要：公民教育是国家政治文明建设中最为重要的组成成分，而在公民教育中，最为重要的就是德育，自改革开放以来中国德育教育在不懈探索中实现了显著的进步，德育教育教学工作也取得了丰富的、宝贵的经验。在所有学科教育工作中，道德与法治学科和德育教学的关系最为紧密，本文全面的论述了如何在小学道德与法治教学中做好德育渗透。
道德与法治 教学 小学德育
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小学道德与法治生活化教学的策略
杨学臣 聊城江北水城旅游度假区朱老庄镇杨集小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
摘要：随着教育制度的不断完善和创新，渐渐地在小学这一阶段也加入了道德与法治这一学科，而小学阶段又是学生进入学校的关键性时期，潜移默化的会影响学生的思想和行为，所以在小学时期设立道德与法治科目显得格外重要。但是学生在学习道德与法治的同时，由于年龄较小，会有很多不懂的地方，不能切实的学习到精髓，所以在教授道德与法治时加入一些生活化的知识可以帮助学生更好的理解当中的内涵。因此本文从道德与法治的生活化教学中出发，了解到道德与法治生活化教学的重要作用，并且探讨出如何更进一步的实现生活化教学的策略，希望能对教学方式提供一定的借鉴，从而促进教学的创新发展。
小学道德与法治 生活化教学 策略
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绘本故事在小学低年段道德与法治教学中的使用
吴广俊 山东省莱西市沽河街道西周格庄小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
摘要：小学作为习惯养成、三观培养的关键阶段，必须要对学生进行道德与法治的教育，但一味的说教并不能达到预期效果，可以通过将绘本融入其中，从而引起学生兴趣，培育正确的价值观念。基于此，本文重点讲述绘本贯穿课堂教学、单独教学板块等具体使用方法，供参考。
绘本故事 小学低年段 道德与法治教学
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浅谈小学道德与法治教学生活化
任丽娜 山东省济宁市兖州区文化路小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
摘要：学生是学习的主人，小学阶段的学生尚且处于一个天真好动的年纪，在教师的日常教学中，挖掘道德与法治教学中的“快乐”因素，能够让学生在快乐中学习，从而达到教师教学事半功倍的效果。相对于严肃的老师，学生更喜欢幽默风趣的老师，充满欢声笑语的课堂也更能激起学生的求知欲望。道德与法治课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成与社会性发展的综合课程。
小学课堂 道德与法治 快乐教学
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初中道德与法治课堂有效教学方法探究
刘娜 四川省甘孜州白玉县中学校
期刊 《今日湖北》
2022年23期
摘要：初中道德与法治是中学时期的必修课程，教师需引领学生做好该学科的学习，并在教学工作中采取恰当地教学方法进行科学教学。初中道德与法制的教学工作，要贴近学生的生活实际，要从学生关心的话题入手，能够让学生在衔接小学思想品德教育的基础上，更好地认识作为一个公民应该承担的责任和义务。要提高学生的道德意识和法律素养，提高他们在社会中的主人翁态度。
初中道德与法治 教学方法 探究
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初中道德与法治教师专业化发展的问题及对策研究
申毅坚 广西容县罗江中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年10期
摘要：教育是一个长期的计划，是一个长期而严谨的过程。初中阶段的道德与法治建设是非常重要的，是提高初中生素质的关键阶段，更有利于培养学生正确的是非观和自我保护意识。初中道德与法治教师作为教育的骨干，有责任使每一位学生健康成长，并做好初中生的思想教育工作。近年来，在科技信息的影响下，各地的文化和价值观对初中道德与法治教育产生了影响，学生对这一学科的学习越发冷淡。因此，新课程内容和社会发展趋势对道德与法治教师的专业能力提出了更高的要求，初中道德与法治教师将面临着更多的机遇和挑战。
道德与法治 专业化发展 对策研究
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应对初中道德与法治学科开卷考试的课堂构建策略
何建成 江西省鹰潭市第二中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年10期
摘要：初中政治是一门培养学生价值观、人生观和世界观的重要课程，在过去的政治考试过程中，采用的是闭卷考试。枯燥的知识、专业的名词解释让学生花费了大量的时间去理解和记忆。新课程改革倡导教育的目的之一是提升学生解决实际问题的能力，于是闭卷考试改为开卷考试，不是削弱学生对政治知识的学习和记忆能力，而是增强学生对知识结构和体系的把控能力。所以，探索优化政治开卷考试课堂教学应对策略，是实现考试制度改革的重要工作。
初中道德与法治 开卷考试 课堂构建 应对策略
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初中道德与法治教学中的宪法精神培育
肖沐金 湖南省耒阳市东湾学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年10期
摘要：新时期下的初中教育，其着力点已不仅仅局限在传统大项语数外上，而是更加放开地面向对学生综合素质的培养，特别是对他们内在修养与道德的培育。眼下，道德与法治在初中教育中的地位越来越重要，对学生宪法精神的培养更是被列为道德与法治教学的重要内容，何如才能更好地落实和实施这一教育目标与任务，是每一位老师需要认真思考的问题。下面本文将对初中道德与法治教学中的宪法精神培育问题进行分析。
初中教育 道德与法治 宪法精神 培育
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