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浅析小学语文情境化课堂教学有效策略

李思雨

吉林省白城市毓才实验学校

小学阶段的学生有一个普遍的特点就是喜欢做游戏，而教师就可以充分利用学生爱玩这一天性，将各种游戏融入教学环节中，让学生通过做游戏来掌握知识点，发挥在语文学习过程中的主观能动性，将创新、思考、想象等各种能力潜移默化地转移到学生的学习中，激发学生内在的潜能。教师能够运用更少的时间传授给学生更多的知识，让学生的精力高度集中在课堂的知识点学习上。本文立足于小学语文教学角度，分析了小学语文情境化课堂教学有效策略，希望具有一定参考价值。
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【栏　目】 语文教育
【分　类】 社会科学
【关键词】 小学语文 情境 课堂教学
【出　处】 《爱情婚姻家庭·上旬》2020年05期 第111-112页 （共2页）

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爱情婚姻家庭·上旬（2020年05期）

导出/参考文献
[1]李思雨. 浅析小学语文情境化课堂教学有效策略[J]. 爱情婚姻家庭·上旬 . 2020(05): 111-112.

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