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精读与写作的融合是为了更好地表达

刘洋

江苏省苏州工业园区第三实验小学

统编版教材三年级下册《蜜蜂》一文出自法国著名的昆虫学家法布尔，作者通过细致的观察和缜密的实验，研究了蜜蜂能辨别方向的能力，最终得出了“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能”这一结论。这篇课文以实验的先后顺序详细地介绍了法布尔进行实验的过程，是指导学生描写具体实验类习作的有效范本。编者之所以设置这篇课文，主要与这个单元当中所设置的习作主题“我做了一项小实验”息息相关，因此教学这篇课文时，不仅仅需要引导学生从内容、结构等方面深入地理解文本的信息，更需要从表达层面关注作者所选择的表达内容素材以及具体的写作方法，从而与本单元的习作进行有效的连接，更好地实现读写之间的相互交融。
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【栏　目】 教学案例
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【出　处】 《课堂内外》2022年08期 第35-36页 （共2页）

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课堂内外（2022年08期）

导出/参考文献
[1]刘洋. 精读与写作的融合是为了更好地表达[J]. 课堂内外 . 2022(08): 35-36.

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