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学科阅读，从低年级开始

胡燕

山东省禹城市辛寨镇安庄小学

低年级学生的逻辑思维发展缓慢，语言表达及阅读理解能力较为低下，数学教师为保证课堂教学的顺利开展，应当在课堂教学中围绕课程主题展开阅读教学，在学生全面掌握课程理论的基础上，通过应用题设计锻炼学生的阅读理解能力，主动跟随新课程标准积极展开数学阅读教学活动，以此丰富低年级学生的知识储备，从多个角度为学生提供个人综合技能的发展机会，激发学生阅读自主意识的同时实现数学课堂的快速发展。
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【栏　目】 教学案例
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【出　处】 《课堂内外》2022年08期 第37-38页 （共2页）

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课堂内外（2022年08期）

导出/参考文献
[1]胡燕. 学科阅读，从低年级开始[J]. 课堂内外 . 2022(08): 37-38.

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