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三年级学生问题解决能力培养策略

易紫樱

江西省芦溪县芦溪镇第二中心学校

三年级是小学教育教学承前启后的过渡时期，由于学生数学思维能力不强，再加上学生要接受知识难度、思维方式、学习方式的变化，导致部分学生问题解决能力不强、效率低下。笔者发现，三年级学生问题解决能力不强的原因主要有三个：一是教师在教学中忽视了知识的连贯性，往往先采用填鸭式方法进行新知讲授，再通过题海战术进行技能训练，导致学生对数学的学习主动性不高，缺乏挑战难题的信心；二是教师在培养学生解题能力时，只强调怎样解题，而忽略了如何审题，导致学生审题方法单一，
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【栏　目】 教学指导
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【出　处】 《课程教材教学研究》2022年06期 第58-59页 （共2页）

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课程教材教学研究（2022年06期）

导出/参考文献
[1]易紫樱. 三年级学生问题解决能力培养策略[J]. 课程教材教学研究 . 2022(06): 58-59.

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