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浅谈微课在中职计算机教学中的实践应用 凌洁 中国基础教育 课堂视野 2022年34期 278 0
提高学生化学课堂参与度的策略研究 赵婷 中国基础教育 课堂视野 2022年34期 268 1
新课程理念在初中数学课堂教学中的实施 李金乔 中国基础教育 课堂视野 2022年34期 253 0
初中道德与法治课堂教学有效性探究 孔云 中国基础教育 课堂视野 2022年34期 289 0
浅谈核心素养高中英语教学中的阅读教学 胡梅梅 中国基础教育 课堂视野 2022年34期 252 0
分层教学在高中英语阅读教学中的实验研究 胡菲菲 中国基础教育 课堂视野 2022年34期 248 0
高中化学高效课堂针对学生个体差异的分层次教学 谷明华 中国基础教育 课堂视野 2022年34期 234 0
初中英语教学中课堂气氛与教学效果初探 冯燕 中国基础教育 课堂视野 2022年34期 264 0
基于核心素养的初中物理教学中有效问题的设计 丁锦伦 中国基础教育 课堂视野 2022年34期 236 0
“以写促学”教学策略在高中英语教学中的运用 丁华印 中国基础教育 课堂视野 2022年34期 207 0
信息技术与生物学科整合构建高效课堂的初步探究 陈丽 中国基础教育 课堂视野 2022年34期 249 0
基于核心素养的高中地理高效课堂构建策略探究 蔡顺文 中国基础教育 课堂视野 2022年34期 250 0
高中化学教学中激发学生学习兴趣的策略 卜宠 中国基础教育 课堂视野 2022年34期 279 0
小学数学教学中有效问题情境的创设研究 张邦乐 中国基础教育 课堂视野 2022年34期 257 0
以微课为载体打造初中数学智慧课堂 刘中安 中国基础教育 课堂视野 2022年34期 219 0
谈谈高中校本课堂在核心素养下的水墨画教学策略与方法 冯志敏 中国基础教育 课堂视野 2022年34期 322 0
新课改背景下构建初中数学高效课堂的策略研究 张丽洁 中国基础教育 课堂视野 2022年34期 222 0
浅析创新初中英语课堂教学的有效途径 王瑞 中国基础教育 课堂视野 2022年34期 256 0
高中数学教学中数形结合方法的运用策略 杨云鹤 中国基础教育 课堂视野 2022年34期 282 0
初中数学生本课堂模式构建分析 荣科研 中国基础教育 课堂视野 2022年34期 258 0
浅谈微课在中职计算机教学中的实践应用
凌洁 广东省化州市职业技术学校
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：随着现代化电子信息技术以及互联网的飞速发展，催生了诸多新型教学形式，微课教学便是其中一种，这种方式比较直观，而且学习起来比较便利，便于学生在课下随时随地的学习，有助于学生提高学习成绩的同时，减少学习的负担，节省教学的资源。基于此，本文就浅谈微课在中职计算机教学中的实践应用进行分析和探究。
微课 中职 计算机教学
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提高学生化学课堂参与度的策略研究
赵婷 彰武县东六家子九年制学校
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：作为一名九年级的化学教师，我心中总有一个疑问，九年级的化学并不是很难，可是总有一些学生在课堂上参与度不高，那么，九年级学生在化学课上参与度不高的原因是什么呢？本文主要对教师怎样调动学生在有效的课堂时间内切实提高化学课堂的参与度，用以达到良好的教学效果。
化学 兴趣 参与度
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新课程理念在初中数学课堂教学中的实施
李金乔 云南省昆明市寻甸回族彝族自治县功山镇初级中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：初中阶段课堂教育教学效果将会影响学生的学习效果，进而影响学生自身的人生观和价值观。同时，新课程理念强调以人为本，坚持立德树人，因此，新课程理念下的数学教学就应树立新的教学理念，发挥学生主观能动性，引导学生积极思考，启发学生思维。现阶段，新课程教学改革对初中教学工作提出了更高的要求，作为教育工作者，要重新审视自身的教学理念和教学方法，将学生放在教学主体地位，探索符合学生认知规律的数学课堂教学模式，立足新课程理念，实现新课程理念与初中数学教学的有效融合。基于此，对新课程理念在初中数学课堂教学中的实施进行研究，以供参考。
初中数学 新课程理念 教学实践
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初中道德与法治课堂教学有效性探究
孔云 山东省肥城市桃都实验学校
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：在中国逐渐步入法治社会的社会大背景下，法治教育在各个阶层迅速普及。初中阶段的学生有着独特的“青春期”特征，对于事物的判断大多处于感性认知，法律意识淡薄，近年来青少年犯罪频发，学校及社会各界对于青少年法律意识的强化越来越关注，如何提高青少年的法治意识成为社会各界讨论的重点话题，学校课程中的道德与法治课堂成为初中生树立法律意识，提高自身法治素养的重要途径之一，在课堂上对学生进行法治教育显得尤为重要。
初中道德与法治 法治教育 意义与策略
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浅谈核心素养高中英语教学中的阅读教学
胡梅梅 山东省泰安肥城市肥城泰西中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：阅读能力的提升是学生英语核心素养成长的基本标准。核心素养理念要求教师依托阅读课文来培养学生说、写等方面技能，树立起依托教材培养学生综合能力的“大教学观“，引导学生在阅读教材的同时有机穿插说、写两方面的训练，促使阅读过程中读、说、写三项技能的有机匹配和融会贯通。为此，教师要了解高中英语阅读教育的核心，并通过多种学习方法继续提高学生的阅读技能，有效提高高中英语教育的质量。本文对核心素养下高中英语提升阅读能力进行了探讨，希望给英语教育同仁们以借鉴。
核心素养 英语阅读教学 提升策略
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分层教学在高中英语阅读教学中的实验研究
胡菲菲 四川省攀枝花市第七高级中学校
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：高中教学环节英语属于重要课程之一，同时也是每位学生的必学课程，尤其是在新课标指导下，高中开展英语教学更应对培养学生主体阅读能力和提高阅读水平加以重视。但是考虑到受学习环境、能力基础有所不同，英语教师开展阅读教学时需更有针对性进行，而分层教学能够围绕不同学生主体的综合能力情况以及学习需求实施教学，如此既能保证阅读教学顺利开展，同时也可确保所有学生在现有基础上取得学习突破。本文主要对分层教学在高中英语阅读教学中的实践应用深入研究。
分层教学 高中英语 阅读教学
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高中化学高效课堂针对学生个体差异的分层次教学
谷明华 吉林省农安县实验中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：在传统课堂教学中，大多数教师是依据中等生的教授程度来进行教学，忽视了后进生跟不上教学进度，而优等生过多的学习重复的内容，从而导致了学生的优点和长处没有得到充分发展。高中化学相比初中化学要更难一些，不仅需要考察学生的基础知识，还需要考察学生的实验能力、解决问题的能力，更偏向于让学生学习化学的一些基本原理。如果初中知识掌握不牢固的话，许多学生上了高中后会对高中化学无从下手，分层教学可以根据学生的情况制定相应的教学方案，可以很好的解决学生在高中化学中迷茫的问题。本文探索采用分层教学的模式进行授课，在教学中均衡照顾不同水平的学生，实现让每一个学生都能发挥自己的优点和长处，共同进步的目的。
分层教学 高中化学 二氧化硅和硅酸
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初中英语教学中课堂气氛与教学效果初探
冯燕 山东省济南市济阳区第十中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：课堂气氛对于教学效果有着至关重要的作用，良好的课堂气氛会提高课堂教学效果，反之，沉闷的课堂气氛则会降低课堂教学效果。随着新课改的不断推进，学校教学愈加注重营造良好的课堂气氛，初中英语教学也不例外，良好的课堂气氛有利于增强课堂的趣味性，吸引学生的注意力，帮助学生更好地学习英语。本文将以初中英语教学为例，对教学中的课堂气氛与教学效果进行探究，以期推动初中英语教学的发展。
初中英语 课堂气氛 教学效果
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基于核心素养的初中物理教学中有效问题的设计
丁锦伦 江门市蓬江区棠下镇虎岭初级中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：初中物理具有理论性增强、系统性和综合性增强等特点，如果学生只是被动地学习，或者死记硬背的话，达不到好的学习效果，所以初中物理教师需要结合学生的实际情况，结合教材设置问题驱动教学方式，通过启发学生主动思考和探究来掌握物理知识。初中物理教师在开展教学活动的时候，不仅仅要注重知识的传递，更重要的是培养学生的物理核心素养。物理核心素养不仅可以帮助学生更好地理解知识和掌握知识，更能帮助学生形成科学的态度和思维，对学生全面发展有着重要的作用。
核心素养 初中物理 问题设计
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“以写促学”教学策略在高中英语教学中的运用
丁华印 安徽省阜阳市第十一中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：高中英语教学需要调动学生的口、眼、耳等多种感官来培养他们的英语核心素养。在实际教学过程中，听、说、读、写共同构成了英语学科的完整教学过程。随着新课标的不断落实，高中英语教学方法也进行了更新，创新出了许多行之有效的教学方法。本文主要探究其中的“以写促读”教学方法的实际运用。
以写促学 高中英语 教学策略
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信息技术与生物学科整合构建高效课堂的初步探究
陈丽 随州市曾都区编钟中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：本文从教学实践出发，对初中生物教学与信息技术整合构建高效课堂进行了初步探究，重点阐述信息技术与生物课程整合构建高效课堂的实践以及取得的成效。
信息技术 生物 整合 高效课堂 探究
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基于核心素养的高中地理高效课堂构建策略探究
蔡顺文 四川省凉山普格县螺髻山学校
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：新课改背景下，高中地理教师应当基于基本理念，在教育教学中渗透地理学科核心素养，重点培养学生人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力，从而实现高效地理课堂的构建。基于此，本文主要从创设生动问题情景，建立人地协调观念；引领小组合作探究，培养综合思维能力；引入地理区域问题，提高区域认知能力；根据地理实践成果，实施科学综合评价四个方面出发，探究基于核心素养的高中地理高效课堂构建策略，旨在提供有益参考，促进地理教育发展。
高中地理 核心素养 高效课堂 构建策略
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高中化学教学中激发学生学习兴趣的策略
卜宠 吉林省农安县实验中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：在高中化学教学中，兴趣就是最好的老师，作为教师，应该尽量激发学生对化学的学习兴趣，让学生体验到学习化学的乐趣。本文提出激发学生化学学习兴趣的策略，以期对化学学科老师如何上好化学课，如何让学生对化学感兴趣提供参考。
高中化学 兴趣激发 教学方式 提升策略
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小学数学教学中有效问题情境的创设研究
张邦乐 吉林省德惠市朱城子镇中心小学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：随着新课改的持续推进，问题情境教学法也愈发受到教师的重视，尤其是在小学数学教学中，该教学方法对提升教学效率和教学质量具有突出优势，能够进一步推动小学数学的革新发展。但是，就目前实际情况来看，问题情境在小学数学中的应用还存在一些问题，因此本文将围绕小学数学教学中问题情境的创设原则展开论述，并对当前问题情境教学存在的问题进行了详细分析，最后在此基础上提出了合理的创设策略，以供参考。
小学数学 问题情境 有效创设
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以微课为载体打造初中数学智慧课堂
刘中安 惠州市惠阳叶挺中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：随着现阶段教育的不断深化与改革，现代化信息技术的不断发展，诞生了一种新的教学模式-微课，教师可以通过微课的形式，打造现代化智慧课堂，有效的调动了学生的学习兴趣，提高了教学质量。本文针对于微课进行了深入分析，并对于以微课为载体打造初中数学智慧课堂提出了几点策略。
初中数学 微课 智慧课堂
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谈谈高中校本课堂在核心素养下的水墨画教学策略与方法
冯志敏 广东省清远市梓琛中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：核心素养在当前教育中占有重要地位，它不仅可以体现学生的知识能力，也可以培养学生的综合品质。核心素养背景下的水墨画教学应以培养学生的各种能力为中心，利用学生身边熟悉的素材进行创作，从各方面调动学生学习水墨画的兴趣。所以要充分考虑学生的身心发展规律，根据水墨变化的特点，在教学中采取行之有效的教学方法，提高学生的笔墨技巧，让学生在水墨画中得到传统文化的熏陶，进而培养学生的情感价值观。
水墨画 教学方法
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新课改背景下构建初中数学高效课堂的策略研究
张丽洁 荆州市监利市实验初级中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：随着新课程改革的深入，以及素质教育理念的推行。教师加强对初中数学的深度变革，围绕教学目标、内容、结构、形式等方面进行科学优化，构建高效数学课堂。我们需要实现对教师、学生、教学内容和教学环境的科学整合，创设良好的教学生态。充分突出学生的主体学习地位，发挥教师的指导者角色。在知识传授、能力培养和实践应用的教育路径中，实现对学生的全面发展培养。
新课改背景 初中数学 高效课堂 策略研究
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浅析创新初中英语课堂教学的有效途径
王瑞 内蒙古呼伦贝尔市扎兰屯市卧牛河镇初级中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：所谓“创新”是指打破当前已经形成规律或模式的行为，通过对新理念、新方式的应用，让原本的行为结果可以获得更好的表现。在初中教育工作中，创新始终是指导教师开展教学工作的主要动力，但其实际应用效果却不尽相同。英语作为初中教育阶段最重要的语言学科，其价值不仅体现在学生对语言技能的掌握方面，还包括学生对英语文化内容的认知，这对于学生健全的知识体系和思维能力构建起到了关键作用。基于此，本文将针对创新初中英语课堂教学的有效途径进行分析和探究。
初中英语 课堂教学 创新策略
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高中数学教学中数形结合方法的运用策略
杨云鹤 黑龙江省伊春市第一中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：面对抽象、逻辑性强的数学知识，学生多少都会存在抵触心理。加之，以往教学方法的禁锢，学生难以全面的把握数学知识，最终降低了学生的学习兴趣与数学成绩。面对这一情况，采取数形结合的方法不仅可以降低学生的学习难度，还能培养学生的逻辑与数学思维能力，进而提升学生的综合能力。基于此，文章以高中数学为研究对象，分析了开展数形结合思想教学的意义，并结合实际案例对数形结合方法在数学课堂的应用进行了研究，期望文章的讨论与研究能够给相关工作者以借鉴和参考。
高中数学 数形结合 运用策略
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初中数学生本课堂模式构建分析
荣科研 东北师范大学通化实验学校
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：在初中数学教学中，生本课堂模式的构建能够突出学生的主体地位，让学生在教师的引导下进行更加高效的学习，这对于学生数学能力和素养的提高十分有帮助。基于此，文章以初中数学生本课堂构建的原则出发，探讨了初中数学生本课堂模式的构建路径。
初中数学 生本课堂模式 构建
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