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我国乡村教育发展主导性任务的历史演进与推进路径
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满忠坤
孙梦瑶
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当代教育科学
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乡村教育
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2022年09期 |
280 |
0 |
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超越构成整体论:一种审视乡村教师专业发展取向的哲学新视域
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倪嘉敏
刘旭东
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当代教育科学
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教师发展
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2022年10期 |
292 |
0 |
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本土化乡村教师培养:内在困境与破局之道
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王亚晶
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当代教育科学
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教师发展
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2022年11期 |
251 |
0 |
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乡村教师专业发展的两难困境与破解路径
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刘桂辉
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当代教育科学
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教师发展
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2022年12期 |
288 |
0 |
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乡村振兴战略下乡村学校教育发展的境遇与突破——基于卢曼社会系统理论的视角
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吉祥佩
胡金平
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当代教育科学
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决策参考
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2023年02期 |
269 |
0 |
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新生代乡村教师乡土文化自信的缺失危机与培育路径
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刘桂辉
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当代教育科学
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教师发展
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2023年02期 |
283 |
0 |
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乡村教师地方感的价值意蕴、生成困境与培育路径
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闵慧祖
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当代教育科学
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乡村教育
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2023年06期 |
329 |
0 |
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乡村教育精准治理的内涵阐释、作用逻辑及实现策略
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韦恩远
肖菊梅
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当代教育科学
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乡村教育
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2023年06期 |
311 |
0 |
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进入21世纪以来我国乡村教师政策文本的话语分析
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林一钢
张书宁
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现代教育管理
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师资管理
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2022年01期 |
262 |
0 |
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乡村教师队伍建设高质量发展:逻辑理路、体系契机与发展路向——基于“输入—输出”一体化视角
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刘义兵
汪安冉
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现代教育管理
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师资管理
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2022年04期 |
311 |
0 |
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教育服务乡村振兴的逻辑与路径
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贾琳琳
张姝玥
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现代教育管理
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决策参考
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2022年04期 |
294 |
0 |
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教育脱贫攻坚伟大成就与未来展望
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马陆亭
许海霞
王蕊
张伟
鞠光宇
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现代教育管理
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决策参考
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2022年04期 |
351 |
0 |
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从高速度到高质量:党的十八大以来乡村教育发展的历史成就与经验反思
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张地容
杨丹
李祥
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现代教育管理
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决策参考
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2022年09期 |
285 |
0 |
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乡村教育助力乡村振兴的价值意蕴、目标指向与实践路径
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马一先
邓旭
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现代教育管理
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理论视野
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2022年10期 |
314 |
0 |
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教育公益组织“嵌入式”参与乡村教育振兴的逻辑理路与实现路径
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王正青
陈臣
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现代教育管理
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理论视野
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2022年10期 |
289 |
0 |
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乡村校长价值领导力的意蕴解析、实践理路和提升策略
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姚晓兰
倪胜利
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现代教育管理
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师资管理
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2022年11期 |
298 |
0 |
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县域办学:普及化时代高校布局和乡村振兴的双赢选择
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高宏赋
马陆亭
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现代教育管理
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决策参考
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2022年12期 |
288 |
0 |
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技术赋能乡村教育振兴的内涵、价值意蕴及实践路径
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韩小凡
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现代教育管理
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青年论坛
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2023年01期 |
274 |
0 |
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高质量发展背景下乡村教育振兴何以可能
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漆涛
伍璐利
吴燕芝
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现代教育管理
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决策参考
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2023年04期 |
297 |
0 |
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高质量发展背景下乡村教育振兴的特征、功能与路径
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杜尚荣
田敬峰
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现代教育管理
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决策参考
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2023年04期 |
360 |
0 |
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