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初中语文记叙文读写结合教学策略研究 康颖 文渊·小学版 阅读写作 2020年11期 295 0
小学语文教学中读写结合策略应用 贺琼雪 文渊·小学版 阅读写作 2020年11期 228 0
探究小学语文阅读读写结合的教学策略 周艳红 文渊·高中版 阅读写作 2020年10期 261 0
农村小学语文教学中阅读与写作教学的融合策略研究 鲍燕琴 文渊·高中版 阅读写作 2020年10期 247 0
读写结合在小学语文教学中的运用 朱芳华 文渊·高中版 阅读写作 2020年10期 283 0
高中语文基于新部编教材的阅读与写作结合初探 黄剑飞 文渊·中学版 阅读写作 2020年10期 263 0
小学英语“读写结合”教学模式的构建策略 沈建东 文渊·中学版 阅读写作 2020年10期 210 0
浅析农村小学语文教学中读写结合模式 李康生 文渊·小学版 阅读写作 2020年10期 267 0
小学语文阅读与写作教学的有效整合 马学军 文渊·小学版 阅读写作 2020年10期 241 0
小学语文阅读教学中读写结合教学模式 李艳杰 文渊·小学版 阅读写作 2020年10期 274 0
读写结合在小学语文课堂教学中的应用 魏松台 文渊·小学版 阅读写作 2020年10期 295 0
初中英语阅读教学中读写结合的模式应用 张宗岭 中国基础教育 课堂视野 2022年34期 259 0
浅析读写结合在初中语文教学中的应用 袁立生 中国基础教育 课堂视野 2022年34期 259 0
探究小学语文阅读读写结合的教学策略 周艳红 文渊·高中版 阅读写作 2020年09期 277 0
农村小学语文教学中阅读与写作教学的融合策略研究 鲍燕琴 文渊·高中版 阅读写作 2020年09期 274 0
读写结合在小学语文教学中的运用 朱芳华 文渊·高中版 阅读写作 2020年09期 298 0
基于核心素养的高中语文读写结合教学探究 徐丽霞 文渊·高中版 阅读写作 2020年09期 296 0
小学语文阅读教学中读写结合的研究与探索 文雯 文渊·高中版 阅读写作 2020年09期 259 0
初中语文读写结合的实践与应用 郑苗苗 文渊·中学版 阅读写作 2020年09期 270 0
小学语文教学中读与写有效结合的策略分析 马小玲 文渊·高中版 阅读写作 2020年08期 257 0
初中语文记叙文读写结合教学策略研究
康颖 西安高新一中沣东中学
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
摘要：写作源于阅读，而阅读无疑也促进着写作，二者相辅相成。依赖于语文教材进行切实可行的读写结合教学，可以使得学生自身的文本阅读与写作水平得到提升。本文针对当前的初中语文教材，对读写相互融合的教学价值以及教学意义进行相关的分析和总结。
初中语文教材 记叙文教学 读写结合
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小学语文教学中读写结合策略应用
贺琼雪 萍乡市莲花县湖上乡中心小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
摘要：阅读和写作是小学语文教学的重要内容，关系到学生语文综合能力的提升。对此教师在教学过程中可将阅读和写作结合起来教学，立足于教材内容引领学生展开以读促写训练，鼓励学生从阅读中提取知识素材，并在教师的指导下学习如何将之融入自己的作文里，充分的实现读写结合教学理念，在切实提高学生写作水平的同时有效的拓宽学生的写作思路。本文立足于当前的语文教学现状，就小学教师在教学中如何实行读写结合策略来授课进行分析并提出相关教学建议。
小学语文 读写结合 教学策略
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探究小学语文阅读读写结合的教学策略
周艳红 江西省九江市濂溪区姑塘中小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年10期
摘要：小学阶段是每个学生的重要学习阶段，此阶段的学习将影响学生日后的学习及发展。素质教育对各科教师的要求逐渐增高，阅读教学作为小学语文的重要教学内容，传统教学模式不能满足教学要求。在此情况下，教师应采用读写结合教学模式进行阅读教学，以提升学生阅读能力、写作能力及表达能力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对探究小学语文阅读读写结合的教学策略提出了一些建议，仅供参考。
小学语文 阅读 读写结合 教学策略
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农村小学语文教学中阅读与写作教学的融合策略研究
鲍燕琴 江西省鹰潭市余江区潢溪镇中心小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年10期
摘要：阅读和写作间关系密切，既相辅相成又能彼此制约，基本是每一个学子学习语文的主要内容。注重读和写的能力是为未来的语文学习生涯奠定基础，所以阅读和写作能力的均衡发展是十分必要的。读出新意，写出乐趣，首先需要小学生拥有丰富阅读量和提高阅读水平，古人云：读书破万卷，下笔如有神，可见阅读量的重要性。当然，写出乐趣也是建立在丰富的阅读量的基础之上的，学生能够根据阅读内容，激发学生写作的创新。小学是语文学习的启蒙阶段，是培养好的阅读习惯和分析习惯的重要阶段。养成好的学习习惯也为这个阶段打好基础。
农村小学 语文教学 读写结合 策略
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读写结合在小学语文教学中的运用
朱芳华 江西省吉安市石阳小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年10期
摘要：语文是小学课程体系的组成关键，对于学生语言表达能力的提升和人为素养的培养具有重要意义，因此应该受到教师的高度重视，充分体现其工具性与人文性的双重属性特点。在新时期教育工作当中，应该明确核心素养培养的基本目标，通过读写结合的教学方式，引导学生感受语文世界的魅力。
读写结合 小学语文 教学运用
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高中语文基于新部编教材的阅读与写作结合初探
黄剑飞 江西省赣州市全南中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年10期
摘要：当代社会对学生的综合素质要求越来越高，也由此赋予了高中语文更为艰巨但意义非凡的责任。对于高中语文教学来说，学生的语言表达能力、文章写作能力等经过小学阶段、初中阶段的积累，已经有了一定的基础，现阶段需要做的是向上进行突破，实现质的飞跃。基于此，教师应当以新课标为依据，大胆转变传统的教学思维与教学模式，引导学生进行创新性学习，运用多元化的教学方法，大力激发学生的学习兴趣与自主学习意识，使以往十年的积累能够在高中阶段结出智慧的果实。
高中语文 部编教材 读写结合
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小学英语“读写结合”教学模式的构建策略
沈建东 山西省怀仁市云中镇中心校
期刊 《文渊·中学版》
2020年10期
摘要：小学阶段，英语语言学习是至关重要的，在英语课堂中开展“读写结合”教学模式能够培养小学生阅读与写作能力。以往的小学英语课堂教学中教师更加注重学生的阅读能力，导致学生在具体英语写作中存在一定困难。基于此，本文将总结当前小学英语教学中“读写结合”教学模式的构建策略。
小学英语 读写结合 教学模式
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浅析农村小学语文教学中读写结合模式
李康生 广东省湛江市徐闻县城北乡迈报小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年10期
摘要：在小学语文教学过程当中阅读和写作是教学的两个重要组成部分。阅读与写作这两方不是相互独立的，而是在某种程度上密不可分。然而现阶段许多小学语文教师就很难在课堂教学中把二者结合起来，教师在发展学生阅读技能的同时，还需要采取措施来提高学生的写作技能，才能够为学生做好未来发展铺垫，促进学生综合能力的提升。
农村小学 语文教学 读写结合 模式分析
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小学语文阅读与写作教学的有效整合
马学军 新疆乌鲁木齐市第97小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年10期
摘要：素质教育理念下，小学语文读写结合已经成为一种教学的趋势，也是语文教学的重要任务。在教学中要求教师根据学生的语文基础与学习能力，借助不同读写结合方式，帮助学生提高英语学习质量。对此，本文在分析小学语文教学读写教学课堂现状的基础上，进一步提出阅读与写作教学有效整合的方法。
小学语文 读写结合 有效整合
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小学语文阅读教学中读写结合教学模式
李艳杰 黑龙江省大庆市林甸县第四中学小学部
期刊 《文渊·小学版》
2020年10期
摘要：阅读是人们获取信息的重要途径之一，促进小学生阅读习惯的养成以及阅读能力水平的提高，有利于其学习能力和理解能力的提升。因此，要特别重视小学语文阅读教学中读写相结合的教学模式的应用，在小学语文教学中，教师引导学生阅读和写作，不仅有利于学生培养良好的阅读习惯，还有利于学生在阅读过程中模仿以及写作训练，能够熟练应用各词句，进而激发学生的写作热情和学习兴趣，提升阅读、写作能力。
小学语文阅读 读写结合 教学模式 应用
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读写结合在小学语文课堂教学中的应用
魏松台 山东省寿光市纪台镇中心小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年10期
摘要：新课改工作持续推进的背景之下，有关小学语文课堂的构建备受关注。这是因为受到传统教学理念影响，现阶段的小学语文课堂有效性依旧存在一定的问题。为了快速提高小学语文课堂教学的有效性，教师在写作教学过程中要充满耐心、因材施教，避免出现学生因为在写作上短期没有进步而气馁的情况。教师要循循善诱地引导学生进行大量的阅读，将读写结合并合理地运用到写作教学里，使学生积累更多的写作素材。本文提出将读写结合教学模式应用于小学语文课堂教学过程中，希望对广大的小学语文教师有所帮助。
读写结合 小学高段语文 教学策略
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初中英语阅读教学中读写结合的模式应用
张宗岭 山东省泰安第六中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：阅读是语言输入的重要来源，写作则是有效输出的重要方式，两者之间的联系毋庸置疑，可谓是相互影响。为此，在初中英语阅读教学过程中，读写结合模式也是教师教学常用手段，目的就是为了有效提高学生文本阅读能力及书面表达能力，而本文也是就初中英语阅读教学中读写结合模式的应用展开了探索。
初中英语 阅读教学 读写结合
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浅析读写结合在初中语文教学中的应用
袁立生 广东省惠州市博罗县石湾中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：新课改理念的不断深入，读写结合在初中语文教学中的应用需进一步改善，读写结合对提升学生核心素养有着重要作用，教师要改变教学方式，帮助学生提升语文的综合素养。提高课堂效率。因此，本文简要分析了阅读与写作结合在语文教学中应用的重要性以及读写结合教学有效实施的具体策略，以供参考。
读写结合 初中语文 教学策略
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探究小学语文阅读读写结合的教学策略
周艳红 江西省九江市濂溪区姑塘中小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：小学阶段是每个学生的重要学习阶段，此阶段的学习将影响学生日后的学习及发展。素质教育对各科教师的要求逐渐增高，阅读教学作为小学语文的重要教学内容，传统教学模式不能满足教学要求。在此情况下，教师应采用读写结合教学模式进行阅读教学，以提升学生阅读能力、写作能力及表达能力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对探究小学语文阅读读写结合的教学策略提出了一些建议，仅供参考。
小学语文 阅读 读写结合 教学策略
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农村小学语文教学中阅读与写作教学的融合策略研究
鲍燕琴 江西省鹰潭市余江区潢溪镇中心小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：阅读和写作间关系密切，既相辅相成又能彼此制约，基本是每一个学子学习语文的主要内容。注重读和写的能力是为未来的语文学习生涯奠定基础，所以阅读和写作能力的均衡发展是十分必要的。读出新意，写出乐趣，首先需要小学生拥有丰富阅读量和提高阅读水平，古人云：读书破万卷，下笔如有神，可见阅读量的重要性。当然，写出乐趣也是建立在丰富的阅读量的基础之上的，学生能够根据阅读内容，激发学生写作的创新。小学是语文学习的启蒙阶段，是培养好的阅读习惯和分析习惯的重要阶段。养成好的学习习惯也为这个阶段打好基础。
农村小学 语文教学 读写结合 策略
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读写结合在小学语文教学中的运用
朱芳华 江西省吉安市石阳小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：语文是小学课程体系的组成关键，对于学生语言表达能力的提升和人为素养的培养具有重要意义，因此应该受到教师的高度重视，充分体现其工具性与人文性的双重属性特点。在新时期教育工作当中，应该明确核心素养培养的基本目标，通过读写结合的教学方式，引导学生感受语文世界的魅力。
读写结合 小学语文 教学运用
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基于核心素养的高中语文读写结合教学探究
徐丽霞 山西省太原市师苑中学校
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：阅读和写作是高中语文的重要组成部分，因此，在高中语文教学中，读与写的教学是不可忽视的，学生通过阅读，锻炼自身的理解能力，提高自身的文学素养。《语文课程标准》指出：高中语文学科核心素养的“审美鉴赏与创造”是指“学生是通过阅读鉴赏优秀作品，逐渐学会运用书面语言表现美和创造美，形成自觉的审美意识和审美能力”，这是其语文素养形成和发展的重要表征之一。由此可见，培养读写结合能力是高中语文教师不可忽视的重点。
核心素养 教学策略 读写结合
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小学语文阅读教学中读写结合的研究与探索
文雯 新疆喀什地区喀什市第七小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：是小学语文教学中的关键核心环节，而在小学语文教学的阅读教学中合理使用读写结合教学模式能够强化学生的阅读与写作能力。适当的融入作文教学指导能够指导学生通过借鉴文章来进行模仿写作练习，将阅读与写作有机的融合起来，提升学生自身的阅读以及表达能力，从而使得学生自身的整体水平得到提升。
小学语文 阅读教学 读写结合
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初中语文读写结合的实践与应用
郑苗苗 江西省上饶市广丰区排山镇中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年09期
摘要：初中语文阅读是写作的基础，是语文素养的重要构件，通过语文阅读可以熟悉和了解多种语言表达方式，掌握多种语言修辞手法，在掌握了一定的阅读基础之后，可以促进语文写作，在“读”与“写”融合的前提下，达到学生阅读与写作的交汇，在阅读吸收和写作倾诉的过程中，体现语文阅读与语文写作的一贯性和连续性，感悟出初中语文“读写结合”的真意。本文主要基于初中语文教学的实际需要，探讨在初中语文教学中如何有效的讲读与写两者有机的结合，促进语文学习效率与技巧的提升。
读写结合 有效阅读 写作 评价
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小学语文教学中读与写有效结合的策略分析
马小玲 瓦房店市永宁镇中心小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：读就是让学生朗读、阅读，不仅要掌握课内语文阅读的内容，还需要进一步引发学生课外阅读的兴趣；写就是让学生习作，写出真情实感，掌握语文学习的逻辑性。教师在教学指导过程中应注重读写结合的教学思路，结合小学生的实际特征进行指导，帮助小学生更好地融入语文学习中，提升学生的语文学习能力。
小学语文 读写结合 渗透策略
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