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核心素养下高中历史高效课堂的构建 赵斌 文渊·高中版 教育天地 2020年10期 257 0
生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究 余丽萍 文渊·高中版 教育天地 2020年10期 234 0
家国情怀教育的有效途径 高香梅 文渊·中学版 教育研究 2020年10期 255 0
探究式学习在高中历史教学中的应用 乔志钢 文渊·中学版 教育天地 2020年10期 239 0
浅析探究式教学方式在高中历史中的有效运用 毛芳 中国基础教育 课堂视野 2022年34期 280 0
基于核心素养的高中历史分层教学研究 沈焕凤 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 276 0
核心素养背景下高中历史教学策略研究 杨文姿 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 260 0
深度学习视角下高中历史主题教学研究 杨萍 文渊·高中版 教育天地 2020年09期 293 0
核心素养下高中历史高效课堂的构建 赵斌 文渊·高中版 教育天地 2020年09期 278 0
生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究 余丽萍 文渊·高中版 教育天地 2020年09期 240 0
教育信息化背景下高中历史课堂教学实践 景晓辉 文渊·高中版 教育天地 2020年09期 240 0
“互动参与式”高中历史课堂模式的构建 王波 文渊·高中版 教育天地 2020年09期 288 0
新课程下高中历史教学设计策略 任育川 文渊·高中版 教育天地 2020年09期 253 0
核心素养下高中历史高效课堂的构建研究 刘海艳 文渊·高中版 教育天地 2020年09期 268 0
高中历史教学中历史学科核心素养的培养 李代斌 文渊·高中版 教育天地 2020年09期 230 0
浅谈文学在高中历史中国古代史教学中的价值 刘胜霞 文渊·高中版 教育天地 2020年09期 287 0
基于核心素养培养下的高中历史教学研究 刘立伟 文渊·中学版 教育天地 2020年09期 271 0
探析“翻转课堂”教学模式应用在高中历史教学中的价值 董桂珍 文渊·高中版 教育天地 2020年08期 283 0
试析高中历史课堂高效教学 黄平 文渊·高中版 教育天地 2020年08期 294 0
浅谈高中历史深度学习应关注的四个关键能力 万晓艳 文渊·高中版 教育天地 2020年08期 225 0
核心素养下高中历史高效课堂的构建
赵斌 云南省昭通市第一中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年10期
摘要：随着时代的进步与社会的发展，我国逐渐加大了对高质量教育的重视。高中是学生人生的跳板，只有在高中阶段做好充分的准备，打下好的基础才可以步入自己满意的大学，从而有着精彩的人生。所以，要提高高中教学质量，历史是一门难懂却很重要的学科，这门学科成绩是很拉分的，掌握历史核心素养是学好历史这门学科的关键。那么，如何在核心素养下加强历史教学？此论文将进行简要的分析。
核心素养 高中历史 教学策略
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生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究
余丽萍 淳安县汾口中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年10期
摘要：近年来，随着新课改的日益深入，我国多数高中历史教师在教学中普遍应用生活化教学理念，这样可以明显提高教学水平。基于此，本文以生活化教学理念在高中历史教学中的应用为研究对象，主要介绍了在高中历史教学中应用生活化教学理念的主要原因，而且提出了生活化教学理念在高中历史教学中的应用策略，希望可以为有需要的人提供参考意见。本文主要针对生活化教学理念在高中历史教学中的应用进行简要分析。
生活化 教学理念 高中历史 教学 应用
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家国情怀教育的有效途径
高香梅 廊坊市大城县第一中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年10期
摘要：在高中历史的课堂教学中，教师应有意识地进行家国情怀的教授，并将其渗透到整个教学过程中，以便增强学生的归属感、认同感以及使命感。本文就家国情怀教学的意义以及现状进行阐述，并结合现状提出教学的优化策略。
家国情怀 高中历史 有效途径
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探究式学习在高中历史教学中的应用
乔志钢 山东省泰安市第五中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年10期
摘要：随着素质教育的不断发展，探究式学习被广泛运用到各学科教学中去。探究式学习是一种新型教学模式，对提升高中历史教学质量有重要作用。探究式学习不仅能弥补传统教学模式存在的不足，还能培养学生自主学习能力。本文就探究式学习在高中历史教学中的应用展开分析。
探究式学习 高中历史 教学应用
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浅析探究式教学方式在高中历史中的有效运用
毛芳 宁阳县第一中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：随着新课改的进一步推行，学校教育也越来越重视对学生核心素养的培养。探究式教学运用于高中历史教学，能够引导学生正确认识历史，从中获得启发。本文就具体实例谈谈探究式教学方式在高中历史中的有效运用。
探究式教学 高中历史
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基于核心素养的高中历史分层教学研究
沈焕凤 山东省肥城市第六高级中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：分层教学是随着教学改革的开展而兴起的一种新的教学方法。在高职历史教学中实施分层教学，可以促进学生开展自主学习、合作学习和探究性学习。分层式教学要求教师转变思维，根据学生的学情与个性特质上面的差别，有效引导学生学习历史知识，并注意把握学生的学习兴趣。分层教学的特征是教师要根据学生现有的知识储备和自身的潜能，对学生的核心素养进行建构。
核心素养 高中历史 分层教学 研究
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核心素养背景下高中历史教学策略研究
杨文姿 济南西城实验中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：在核心素养的教育背景下，高中阶段历史学科教学实践应当打破传统教育的束缚。教师要在保障学生掌握历史知识的前提下，对学生的综合能力、以及家国情怀进行培养。基于此，本文便是以高中阶段历史教学实践为论点，对当前教育背景下，高中历史教学策略展开了分析探讨。
核心素养 高中历史 教学策略
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深度学习视角下高中历史主题教学研究
杨萍 武汉市常青第一中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：主题教学是在整合思维方式的前提下，以教学新概念为基础，牵引同一系统内诸多核心要素，从整体角度分析问题。在现代深度学习视角下，高中历史主题教学除了对重大历史事件的本身和意义有所了解外，还应该引导学生形成辩证、客观的历史思维，探索未来前进的道路。基于此，对深度学习视角下高中历史主题教学进行研究，仅供参考。
深度学习 高中历史 主题教学
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核心素养下高中历史高效课堂的构建
赵斌 云南省昭通市第一中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：随着时代的进步与社会的发展，我国逐渐加大了对高质量教育的重视。高中是学生人生的跳板，只有在高中阶段做好充分的准备，打下好的基础才可以步入自己满意的大学，从而有着精彩的人生。所以，要提高高中教学质量，历史是一门难懂却很重要的学科，这门学科成绩是很拉分的，掌握历史核心素养是学好历史这门学科的关键。那么，如何在核心素养下加强历史教学？此论文将进行简要的分析。
核心素养 高中历史 教学策略
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生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究
余丽萍 淳安县汾口中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：近年来，随着新课改的日益深入，我国多数高中历史教师在教学中普遍应用生活化教学理念，这样可以明显提高教学水平。基于此，本文以生活化教学理念在高中历史教学中的应用为研究对象，主要介绍了在高中历史教学中应用生活化教学理念的主要原因，而且提出了生活化教学理念在高中历史教学中的应用策略，希望可以为有需要的人提供参考意见。本文主要针对生活化教学理念在高中历史教学中的应用进行简要分析。
生活化 教学理念 高中历史 教学 应用
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教育信息化背景下高中历史课堂教学实践
景晓辉 黑龙江省虎林市实验高级中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：新时期下的高中历史课堂教学，必须要通过多元化的教学手段导入，来为学生进行更加广泛的教学延伸，将学生从传统的应试教学中解救出来，不让他们在死记硬背的历史条款中虚度光阴。下面就来结合实际教学经验展开研究。
教育信息化 高中历史 教学
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“互动参与式”高中历史课堂模式的构建
王波 宁夏平罗中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：高中历史教材中有大量理论性的知识，使学生的学习难度较大。新课改背景下，老师要了解学生学习中的困境，要将创新的互动参与式教学模式引入教学中，简化学生的历史学习过程，让学生掌握历史知识的学习技巧，提高学生学习历史课程的质量和效率。本文对高中历史教学中的问题进行分析，并对互动参与式高中历史教学模式的构建意义及措施进行具体介绍。
高中历史 互动参与式 构建措施
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新课程下高中历史教学设计策略
任育川 四川省绵阳中学实验学校
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：随着教育的不断改革，教材一直处于不断革新状态，导致一些老师无所适从，对于教材的理解不是很全面，这将会影响新课改理念、创新教学方法及新课改教学目标的落实，不仅会导致课堂教学效率低下，还会影响学生的发展。本文对新课程下高中历史教学设计的问题及策略进行了探讨，旨在全面提高历史课堂教学的质量。
新课程 高中历史 教学设计
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核心素养下高中历史高效课堂的构建研究
刘海艳 乐亭高平中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：随着新课改的深入推进，“核心素养”“高效课堂”等成了教育教学中的热门词汇，这就表明今后的教育教学要从知识教育向素养教育转变。因此，本文以高中历史课程的教学为例，对高效课堂和核心素养进行概述，提出了核心素养下高中历史高效课堂构建的策略，包括创新教学方法，培养学生学习兴趣；创设问题情境，引发学生思考；注重学生的自主学习与合作探究；开展实践活动，树立正确历史价值观，培养学生家国情怀。
核心素养 高中历史 高效课堂 构建
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高中历史教学中历史学科核心素养的培养
李代斌 贵州省六盘水市第七中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：核心素养，通俗来讲就是在生活和学习过程中符合学生实际需求的一种基本能力。具体来说，核心素养是指促进高中生正常生活和满足社会发展需求的能力。具体到高中历史学科，核心素养是指学生通过历史学习成长和发展的一般过程，汲取有利于自己生活和学习的精神食粮，逐步提升个人修养和辩证思维，增强知识和技能，突出情感态度与价值观。因此，在高中历史教学过程中，教师要围绕核心素养引导学生学习历史知识，由浅入深地培养学生针对具体问题进行思考和思维发散的能力，在复杂和模糊的历史现象中感受文学性和思维性。
高中历史 核心素养 培养策略
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浅谈文学在高中历史中国古代史教学中的价值
刘胜霞 平原县第一中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：历史本质上是对不同国家、区域、民族的时代发展体现，高中历史是非常重要的综合性人文课程，更是高考重点科目之一，高中历史学习不仅能帮助学生建立良好的历史核心素养，并且能促使其养成良好的文学素质，为学生未来发展提供综合能力、人格素养支持。基于此，本文以人教版B1B2高中历史课程为例进行分析，明确教师需要提高高中历史中国古代史的教学质量，浅析文学在高中历史中国古代史教学中的价值，从而为进一步提高高中历史教学效果，实现学生身心健康发展提供有益参考。
文学 高中历史 中国古代史 教学 价值
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基于核心素养培养下的高中历史教学研究
刘立伟 山西省临汾市洪洞县第二中学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年09期
摘要：随着学校教学模式的创新与改革，在新课改的要求下学校不仅要推动教师教学模式的创新，还要求教师在教学中以学生为中心，以学生的思想来实施教学模式。在历史这门学科中，学生核心素养的培养不仅可以让学生加深对中华上下五千年历史的文化印象，更能在一次又一次的历史改革中使学生为自己的民族感到骄傲，也会以身为一个中国人而感到自豪。基于此，本文将以高中历史的核心素养培养为中心点展开对其教学模式的研究与探索。
高中历史 核心素养培养 教学模式
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探析“翻转课堂”教学模式应用在高中历史教学中的价值
董桂珍 平度市第九中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：高中历史课堂是一门综合性强且偏文科类的学科，在课堂上很容易使高中生产生疲劳感，所以要不断加强教学有效性的分析。本文结合“翻转课堂”教学的特点，提出了分析教学、控制实效以及巩固课后学习等策略，以期让高中生在学习专业课程的同时加深对历史文化的学习和理解，从而强化综合素质。
高中历史 课堂教学 翻转课堂
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试析高中历史课堂高效教学
黄平 吉林省通化县第七中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：在推进高中历史教学改革时，教师需要注重现代化育人理念以及教育方法的有效融入，充分体现现代教育手段的重要作用。灵活调整教育教学进度，加强对课堂教学难度的管理控制。通过情境教学问题教学和提问教学，真正构建高效课堂，打造精彩课堂和成功课堂，让整个高中历史课堂焕然一新。
高中历史 高效课堂 教学策略
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浅谈高中历史深度学习应关注的四个关键能力
万晓艳 安徽省砀山县西城中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：在高中历史教学过程中，只有展开深度学习、提高学生关键能力才能真正有效实现“人”的回归，也只有这样学生历史学科核心素养才能真正有效培养。为此，本文也就高中历史深度学习期间应该要关注的四个关键能力展开了探讨，希望借此来有效优化高中历史教学。
高中历史 深度学习 关键能力
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