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引导学生建构物理演示模型 提高教学效果

杨文峰 叶月麟 林伟琴

(福建省长泰县第一中学 福建 363900)

摘 要:模型属于一种简化概括性的描述,是出于某种特定目的而针对认识对象进行的描述,物理模型就是一种模型类型,就是通过图画或者是实物的方式形象、具体的表达出认识对象的特征。在高中生物教学中运用物理模型,可以帮助教师更好的对教材进行挖掘以及利用,解决教学中的重点以及难点,促进教学效率的提升。在建立物理模型时教师可以引导学生对科学家思维进行模拟,让他们在动手中理解以及完善模型,加深他们对于知识的理解和掌握,提升学生的学习效率和效果,基于此,本文就分析了引导学生构建物理演示模型,提升教学效果的策略。
【栏 目】 案例教学
【出 处】 《科学咨询》2019年12期 第134页 (共1页)

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导出/参考文献
[1]杨文峰,叶月麟,林伟琴. 引导学生建构物理演示模型 提高教学效果[J]. 科学咨询 . 2019(12): 134.

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