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探究分层教学在初中历史课堂中的开展

成小静

重庆市忠县中学校

初中历史教师有必要尊重学生个体差异，实施分层教学，以满足不同学生的差异化发展需求，促使学生在基础上实现共同发展。在进行分层时，教师必须遵循公平、因材施教及动态性原则，整理与全面分析学生的资料，了解学生的学情，制订明确的分层标准。教师应结合教学内容设计具有针对性的教学目标，使每个层次的学生能够在原有基础上得到提升。教师有必要将作业实施分层，循循善诱，同时可以培养学生的自主学习和管理能力。
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【栏　目】 课程教学
【分　类】 文化、科学、教育、体育 文化理论
【关键词】 分层教学 初中 历史课堂 开展
【出　处】 《真情》2021年07期 第161页 （共1页）

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真情（2021年07期）

导出/参考文献
[1]成小静. 探究分层教学在初中历史课堂中的开展[J]. 真情 . 2021(07): 161.

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