建构以儿童发展为主的生活化课程的实践思考

张永娟

生活是课程的来源，是各类教育的基础和出发点，更是儿童教育实施的重要场所。幼儿园课程需要从幼儿的生活经验出发，追随幼儿的生活轨迹，回归幼儿的生活本源。本文具体阐述课程、生活、儿童的关系，并提出幼儿园课程回归生活的可行性策略，以充分尊重幼儿的发展规律，进一步激发幼儿的学习兴趣，并真正落实儿童发展主体的地位，促进幼儿更加积极主动地探索世界。 (共2页)

建构以儿童发展为主的生活化课程的实践思考

张永娟

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