语文单元整体教学的结构化探索——兼论“语文三层级解读理论”的大概念功能

梅培军林可可

语文单元整体教学实施的关键在于建构教学内容的结构化与阶梯性，释义、解码、评鉴的“三层级解读”在阅读教学中就具有大概念功能，可以统领单元整体教学设计，实现单元组元“以少总多”的课程设想，形成单元的课程规划，将教学内容、学习任务群结构化，形成评价的阶梯性，促成学生学习的迁移，实现高阶思维的培养，建构深度学习。 (共5页)

语文单元整体教学的结构化探索——兼论“语文三层级解读理论”的大概念功能

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