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“三体”发力：构建小学数学深度学习的实践样态

孙敏洋

在小学数学教学中实现深度学习，需要摒弃孤立记忆和非批判性学习，积极树立“三体”立场：学习主体，知识整体，学思一体。文章指出，在教学实践中，教师要明确深度学习的逻辑原点，体现深度学习的学科表征，应用深度学习的重要方法，促进“三体”发力，构建小学数学深度学习的实践样态。 (共4页)

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