高中生数学抽象素养现状的测评研究与分析——以南通市T校为例

汪留屿

《普通高中数学课程标准（2017年版）》指出，高中数学课程以学生发展为本，落实立德树人根本任务，培育科学精神和创新意识，提升数学学科核心素养。数学抽象作为六个数学学科核心素养之一，不仅在很大程度上反映了数学学科核心素养的整体水平，而且直接影响其他数学核心素养的发展。为了研究高中生数学抽象素养的现状和影响因素，文章通过设计测评框架、编制测评试题、实施测评环节、分析测评结果、形成研究结论五个步骤对南通市T校343名学生进行测评，最后得到有关数学抽象素养的研究结论。 (共7页)

高中生数学抽象素养现状的测评研究与分析——以南通市T校为例

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