指向课堂深度学习的持续性评价实施策略——以人教版“随机变量及其分布”单元为例

吴景峰

持续性评价是深度学习的重要环节，贯穿于教学始终，具有系统性、多样性等特征。本文以人教版“随机变量及其分布”单元为例，在单元设计的框架下，着重阐述了持续性评价的整体设计路径，并以此为依据，从评价目标、评价任务、评价过程、评价主体、创新评价等五个方面，探讨了在课堂深度学习中实施“目标—过程—评价”一体化的评价策略，落实以评促学、以评促发展的目标。 (共6页)

指向课堂深度学习的持续性评价实施策略——以人教版“随机变量及其分布”单元为例

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