促进语文学习进阶的问题设计 ——基于“语文三层级解读理论”的视角

李季

问题是思维的核心和动力，教学活动中的问题设计则是落实思维训练的关键环节。但是，当前教学中的问题设计还存在散乱无序、关系松散的情况，缺乏整体性、层递性。究其原因，是部分教师没能真正理解问题的含义，或是没能把握问题的属性，又或是缺少理论指导。为此，教师要在辨析问题含义、属性的基础上，借助“三层级文本解读理论”设计问题，将该理论中的文本解读所指转化为问题设计的内容，把“三层六级”阅读进阶用于问题设计的思维进阶，方能在教学活动中设计出不同层级、具有思维层递性的问题。 (共4页)

促进语文学习进阶的问题设计 ——基于“语文三层级解读理论”的视角

李季

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