基于文本三层级阅读教学的情境任务链设计策略——以《孔乙己》教学为例

张增光张旭

三层级文本解读与教学是从基本信息的了解、提炼开始，循着文章的义理脉络由表及里、由浅入深、由读到思、由知到能、由学致用的立体阅读。突破文本内容的平面阅读，既符合学生的阅读认知规律，又有助于学生建构新的阅读图式。基于情境任务链的三层级阅读不仅能实现对文本的立体阅读，还能让学生形成良好的阅读习惯、学习观念与关键能力，最终养成语文核心素养。 (共4页)

基于文本三层级阅读教学的情境任务链设计策略——以《孔乙己》教学为例

张增光 张旭

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