指向素养发展的高中地理单元教学设计研究——以“地球的运动”为例
刘一明
单元教学是基于主题化、结构化的单元学习而开展的整体性教学，突出教学目标、内容和过程的联系性与发展性，是培育学生核心素养的有效路径。教师可以依照确定教学内容、制定单元目标、设计教学过程、嵌入多元评价四个步骤，建构指向素养发展的单元教学。建构中，为了确定单元教学内容，教师要在了解教学内容与价值的基础上重组知识结构；分析教学要素以制定单元目标；依据核心素养和教学内容合理设计每个课时的教学内容，实施单元教学；关注学生的过程表现，分层级评价学生的学习状况，以便了解学情，调整教学方案。
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