基于学生思维发展的小学数学课堂提问研究
付强
小学数学教师在开展教学工作期间，教学提问是一种具有独特性的教学语言，是启发学生思维的重要教学路径，高效的数学提问能够为教师与学生搭建交互与沟通的重要平台，是优化师生关系的有效方法。立足于数学教师的角度来说，不仅要综合考虑数学理论教育，还要着重关注学生思维能力的培养与发展，规划与设计有关数学问题，从而进行有效提问，为其思维能力的进步与发展带来推动力。鉴于此，教师在对课程内容进行前期准备时，需要从多方着手，设计出能够引发学生积极意识的数学课堂问题。因此，本文针对数学问题设计、数学提问等方面进行了分析，以期达到启发学生思维的教育目标。
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