如何在农村小学数学教学中实施分层教学
惠佳
农村地区由于客观教学条件的限制以及教师教学思维和方法的限制，在教育教学工作的开展中存在对先进教学方式的应用力度不足的现象.且由于农村环境的差异性特征不同，学生在课程学习能力和基础文化水平上还是存在一定的差异的。尤其是对于数学课程来讲，由于其客观上的学习难度较大，更容易在基础学习阶段让学生感受到一定的学习困难感，若能够将分层教学模式这一具有针对性的创新教学模式引入到农村地区的小学数学教学中，则实际的教学效果就能够得到相应的提升。学生对于数学课程教学的紧张感和恐惧感也能得到有效的缓解，最终数学课程的教学质量必然会因此而获得提升和优化。
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