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新《职业教育法》：修订历程、内生逻辑与价值追求

王辉 和震

北京师范大学教育学部 北京师范大学国家职业教育研究院

新《职业教育法》的修订历经坎坷，艰难地致力于寻找各方意见的平衡点与突破口，经过奠基阶段、复修阶段、生成阶段三次修订中的一系列反复曲折的立法过程之后，最终才得以顺利落地。在漫长的修订历程中，以立法逻辑规范为起点的法理逻辑、以理论实践成果为基础的学理逻辑以及以解决现实问题为核心的事理逻辑共同构成了新《职业教育法》的内生逻辑。基于法律内容，新《职业教育法》为职业教育改革和发展提出了新的制度安排，在责任担当上强化发展职业教育的国家义务；在目标构想上追求高质量的职业教育体系；在行动路向上优化职业教育的治理模式。
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【栏　目】 职业教育研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 新《职业教育法》 修订历程 内生逻辑 价值追求
【出　处】 《中国高教研究》2022年10期 第96-102页 （共7页）

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中国高教研究（2022年10期）

导出/参考文献
[1]王辉，和震. 新《职业教育法》：修订历程、内生逻辑与价值追求[J]. 中国高教研究 . 2022(10): 96-102.

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