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智能时代中小学教师负担的问题表征及纾解

方庆圆

西南大学教育学部

智能技术的快速发展推动了教育技术的持续进步，为教育的数字化转型提供了技术层面的支撑，但同时也为中小学教师的工作带来了负担。主要体现在教师工作内容繁杂多样，教师工作时间趋于异化，教师身心压力无形增加等。从技术实践的角度出发，教师负担的生成可归因于信息负载过重引发教师负担的持续生成，技术实践生疏导致教师工作愈感疲累，工具理性越位造成教师生存状态失衡。为了更好地应对智能时代的教师负担，应当提升中小学教师的技术素养，规范技术的使用，合理规划中小学教师的工作时间，调整技术实践的生态，以推动教师和技术的互利共生，自内而外地纾解智能时代的中小学教师负担。
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【栏　目】 专题研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 智能时代 教师负担 生成原因 应对策略
【出　处】 《当代教育科学》2023年05期 第22-30页 （共9页）
【基　金】 国家社会科学基金2020年度教育学一般课题“中小学教师减负的效果测度与治理长效机制研究”（项目编号：BHA200150）研究成果之一

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当代教育科学（2023年05期）

导出/参考文献
[1]方庆圆. 智能时代中小学教师负担的问题表征及纾解[J]. 当代教育科学 . 2023(05): 22-30.

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