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教师负担治理：本体意蕴、存在问题与解决路径

张家军

教育部人文社科重点研究基地西南大学西南民族教育与心理研究中心 西南大学教育学一流学科建设办公室 西南大学教育学部

近年来，随着国家教师减负政策的出台，教师负担治理问题引起了人们的广泛关注。教师负担治理是对教师负担进行规范的一种持续性的管理活动。在实践中，教师负担治理存在着治理主体单一、治理内容不全、治理方式单维、治理机制不畅等问题。这些问题的存在，导致教师负担治理效果难如人意。为此，应着力构建多元共治格局，从主客两方面完善治理内容，采取“自上而下”与“自下而上”相结合的治理方式，强化对治理过程与效果的考核与问责，以完善治理机制。
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【栏　目】 专题研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 中小学 教师负担 负担治理 问题 路径
【出　处】 《当代教育科学》2023年05期 第3-12页 （共10页）
【基　金】 国家社会科学基金2020年度教育学一般课题“中小学教师减负的效果测度与治理长效机制研究”（项目编号：BHA200150）的研究成果之一

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当代教育科学（2023年05期）

导出/参考文献
[1]张家军. 教师负担治理：本体意蕴、存在问题与解决路径[J]. 当代教育科学 . 2023(05): 3-12.

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