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理解抽象的层次性落实数学抽象素养——基于王尚志教授“三角函数概念”的教学设计与分析

张雁冰

北京市第十九中学

本文基于王尚志教授对三角函数概念形成的教学分析，从数学抽象思维过程的层次性与产物结构的层次性两方面出发，对三角函数概念形成的六个主要阶段进行教学设计，为教师在实际教学中理解数学抽象的过程与层次性，发掘数学抽象之美，落实数学抽象素养提供启示。
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【栏　目】 课堂聚焦·教学设计
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 三角函数 数学抽象 概念形成 层次分析
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年04期 第23-26页 （共4页）

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中小学课堂教学研究（2023年04期）

导出/参考文献
[1]张雁冰. 理解抽象的层次性落实数学抽象素养——基于王尚志教授“三角函数概念”的教学设计与分析[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(04): 23-26.

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《理解抽象的层次性落实数学抽象素养——基于王尚志教授“三角函数概念”的教学设计与分析》

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