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指向核心素养培育的小学科学单元结构化教学设计

高翔 胡璐瑶

厦门市思明区教师进修学校 厦门市思明第二实验小学

《义务教育科学课程标准（2022年版）》提出以核心素养为导向的教学理念。文章根据结构化教学的思想，结合学生的认知规律和认知能力，深入解读教材，基于现有小学科学教材的编排逻辑，结合概念进阶理论，梳理出单元知识结构图式，以单元结构化图式作为教学主线实施单元结构化教学，以此引导学生形成结构化知识，促进学生创造性地解决陌生情境问题，实现培育核心素养的教学目标。
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【栏　目】 课堂聚焦·教学设计
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 核心素养 大概念 单元教学 结构化教学
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年04期 第27-31页 （共5页）
【基　金】 厦门市思明区教育科学规划课题第一届特级教师工作室专项课题“指向科学本质的小学探究性教学实践研究”（GZSZX2023T002）

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中小学课堂教学研究（2023年04期）

导出/参考文献
[1]高翔，胡璐瑶. 指向核心素养培育的小学科学单元结构化教学设计[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(04): 27-31.

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《指向核心素养培育的小学科学单元结构化教学设计》

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