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基于数学现象培养学生问题意识的探索

任晓松

苏州市吴江区教育科学研究室

数学现象是指把客观事实呈现给学生，让他们用数学的观点进行观察、分析、思考和研究。这个客观事实可以是生活中的事实，也可以是数学中的事实，还可以是为教学而创设的事实。这些事实中隐藏着数学问题。文章通过观察现象、分析现象、改造现象以及从现象到本质等四个方面培养学生的问题意识。
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【栏　目】 课堂聚焦·课堂新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 数学现象 问题意识 核心素养
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2022年07期 第45-47页 （共3页）
【基　金】 江苏省第十三批教研重点自筹课题“‘数学现象’视角下的概念教学”（2019JK13-ZB37）

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中小学课堂教学研究（2022年07期）

导出/参考文献
[1]任晓松. 基于数学现象培养学生问题意识的探索[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(07): 45-47.

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